Test na Individuálne tyflopedické cvičenia (ITC)

Otázka 1: Medzi hlavné ciele individuálnych tyflopedických cvičení patrí prevencia sekundárnych motorických, sociálnych a emocionálnych postihnutí.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Podľa študijných materiálov je prevencia sekundárnych postihnutí (motorických, sociálnych, emocionálnych) uvedená ako jeden z významov individuálnych tyflopedických cvičení, nie ako jeden z ich hlavných cieľov.

Otázka 2: Podľa materiálov Individuálne tyflopedické cvičenia prioritne neriešia posilnenie sebadôvery žiakov so zrakovým postihnutím, keďže ich primárnym cieľom je rozvoj funkčného videnia a kompenzačných zručností.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Študijné materiály výslovne uvádzajú 'posilnenie sebadôvery' ako jeden z kľúčových významov individuálnych tyflopedických cvičení, a teda nie je pravda, že by ju prioritne neriešili.

Otázka 3: Ktoré z nasledujúcich úloh patria medzi kľúčové pre úspech Individuálnych tyflopedických cvičení (ITC) v kontexte spolupráce učiteľa, špeciálneho pedagóga (tyflopéda) a rodiny?

A. Špeciálny pedagóg (tyflopéd) je zodpovedný za diagnostiku funkčného videnia a tvorbu individuálneho plánu.

B. Učiteľ má za úlohu aplikovať odporúčania tyflopéda v bežnom vyučovaní a podporovať žiaka v triede.

C. Rodina zabezpečuje nácvik špecifických zručností a výber kompenzačných pomôcok.

D. Rodina poskytuje podporu nácviku doma, vytvára bezpečné prostredie a emocionálne podporuje žiaka.

Vysvetlenie: Podľa študijných materiálov je špeciálny pedagóg (tyflopéd) zodpovedný za diagnostiku funkčného videnia a tvorbu individuálneho plánu, zatiaľ čo učiteľ aplikuje odporúčania tyflopéda v bežnom vyučovaní a podporuje žiaka v triede. Rodina má za úlohu podporovať nácvik doma, vytvárať bezpečné prostredie a poskytovať emocionálnu podporu. Nácvik špecifických zručností a výber pomôcok patrí do úlohy špeciálneho pedagóga, nie rodiny.

Otázka 4: Ktoré z nasledujúcich tvrdení správne charakterizujú Individuálne tyflopedické cvičenia (ITC) podľa študijných materiálov?

A. ITC sú primárne zamerané len na rozvoj zrakového vnímania, ignorujúc ostatné zmysly.

B. ITC majú kompenzačný charakter, ktorý zahŕňa využívanie zvyškového zraku a rozvoj hmatu, sluchu a propriocepcie.

C. ITC vždy prebiehajú v skupinách, aby sa podporila sociálna interakcia medzi žiakmi so zrakovým postihnutím.

D. ITC majú rehabilitačný charakter, ktorého cieľom je nácvik zručností potrebných pre každodenný život.

Vysvetlenie: Individuálne tyflopedické cvičenia (ITC) sú charakterizované multisenzorickými metódami (zrak, hmat, sluch, propriocepcia), nie výlučným zameraním na zrak. Majú kompenzačný charakter, využívajúci zvyškový zrak a iné zmysly, a taktiež rehabilitačný charakter pre nácvik zručností každodenného života. Realizujú sa individuálne alebo v malých skupinách, nie vždy v skupinách.

Otázka 5: Lepšia sociálna integrácia žiakov so zrakovým postihnutím patrí medzi prínosy individuálnych tyflopedických cvičení pre kvalitu ich života.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Medzi prínosy individuálnych tyflopedických cvičení pre kvalitu života je výslovne uvedená 'lepšia sociálna integrácia'.