Zhrnutie na Humanistická psychológia a pedagogika

## Úvod Humanistická výchova sa zakladá na presvedčení o dôstojnosti a jedinečnosti každého človeka. Jej cieľom je podporiť harmonický a komplexný rozvoj osobnosti žiaka tak, aby sa mohol plne realizovať v spoločenskom aj osobnom živote. > **Definícia:** Humanizmus vo výchove znamená vytváranie podmienok, ktoré zabezpečujú plný a globálny rozvoj ľudských potenciálov prostredníctvom výchovy pri rešpektovaní princípov rovnosti, slobody a tolerancie. ## Základné východiská humanistickej výchovy ### Pojmy - **Humanus (lat.)** — ľudský, ľudskosť - **Humanizmus** — súhrn názorov vyjadrujúcich úctu k ľudskej dôstojnosti, právam a harmonickému rozvoju ### Ciele výchovy - Podporiť kreatívny a sebarealizačný vývoj osobnosti - Vytvoriť podmienky pre zodpovedný a autonómny rast žiaka - Uplatňovať princípy rovnosti, slobody a tolerancie > **Definícia:** Humanistická psychológia sa zameriava na prežívajúcu osobnosť, kde najvyššou hodnotou je dôstojnosť človeka a cieľom je podpora kreativity a sebarealizácie. ## Humanistická (personalistická) psychológia — princípy a prístup ### Hlavné princípy - Zameranie na subjektívny pohľad na svet a prežívanie osobnosti - Dôstojnosť ako najvyššia hodnota - Hlbšia analýza osobnosti: kreativita, sebarealizácia - Zmena role učiteľa: učiteľ ako facilitátor, žiak zodpovedný za vlastný rozvoj - Terapetický psychologický koncept aplikovaný do výchovy ### Predstavitelia - C. Rogers, A. Maslow, A. Combs, G. Jung, E. Fromm, A. Adler ## Person Centred Education (PCE) ### Charakteristika - Výchova orientovaná na osobnosť žiaka, zvlášť na afektívnu oblasť - Nedirektívny prístup učiteľa k žiakom — učiteľ nevnucuje, ale podporuje > **Definícia:** Person Centred Education (PCE) je prístup, ktorý kladie dôraz na prijatie, autenticitu a empatiu pri výchove. ### Tri východiská PCE 1. **Akceptácia** — pozitívne prijatie druhého takého, aký je 2. **Kongruencia** — autenticita, zhoda medzi vonkajším prejavom a vnútorným prežívaním 3. **Empatia** — schopnosť vcítenia sa do prežívania druhého človeka ## Úrovne výchovy - **Stav habituálny** — doterajšia úroveň vychovanosti žiaka, výsledok predošlých výchovných pôsobení - **Stav aktuálny** — priebežné realizovanie výchovného pôsobenia, aktuálne prebiehajúca výchova - **Stav perspektívny** — potenciálny stav vychovateľnosti, cieľové nastavenie v súlade s potenciálom žiaka ## Dimenzie humanistickej výchovy (podľa Kosovej) | Dimenzia | Obsah a zmeny | |---|---| | Dimenzia vzťahov | Učiteľ ako facilitátor a partner, zmena postoja zo S (subjekt) — O (objekt) na vzájomné partnerstvo | | Dimenzia obsahu výchovy | Prehodnotenie toho, čo je potrebné vedieť a ovládať v súčasnej spoločnosti | | Procesuálna dimenzia | Úprava podmienok a prostriedkov výchovy, zameranie na proces učenia a rastu | ## 4 piliere výchovy a vzdelávania pre 21. storočie (UNESCO, J. Delors) 1. Učiť sa poznávať - Ovládať nástroje pre skúmanie, bádateľskú činnosť a porozumenie - Poznanie získané vlastným bádáním je najtrvácnejšie 2. Učiť sa konať - Byť aktívnym riešiteľom životných situácií, rozvíjať schopnosť rozhodovať sa 3. Učiť sa žiť spoločne - Rešpektovať a tolerovať odlišnosti, spolupracovať a konať zodpovedne 4. Učiť sa byť - Rozvíjať autentickú osobnosť, hľadať zmysel života a vedome ho riadiť Did you know Fun fact: Humanistické princípy významne ovplyvnili moderné prístupy v inkluzívnom vzdelávaní a metódach hodnotenia zameraných na kompetencie žiaka? ## Praktické príklady a aplikácie - Trieda s PCE prístupom: učiteľ vytvorí bezpečné prostredie, žiaci samostatne navrhujú projekty a hodnotenie zahŕňa sebareflexiu. - Individuálny plán rozvoja: učiteľ a žiak spoločne stanovujú ciele podľa potenciálu žiaka (stav perspektívny) a pravidelne hodnotia stav aktuálny. - Projektové vyučovanie: zameranie na riešenie reálnych problémov, kde žiak aplikuje vedomosti (učiť sa konať) a spolupracuje s ostatnými (učiť sa žiť spoločne).