Kartičky na Fonologické vedomie a rozvoj gramotnosti
Fonologické vedomie: Kľúč k gramotnosti a čítaniu
Ťukni na otočenie · Potiahni na navigáciu
Fonologické schopnosti
75 kartičiek
Kartička 1
Otázka: Kto vytvoril autorom testu uvedeného na začiatku a kto spravil českú verziu?
Odpoveď: Autor: J. W. Wepman (1960); česká verzia: Z. Matějček (1993).
Kartička 2
Otázka: Pre akú vekovú skupinu je test bezzmyselných slov primárne určený?
Odpoveď: Pre deti od 5 rokov, pričom sa používa aj u omnoho starších detí pri podozrení na poruchy učenia.
Kartička 3
Otázka: Čo je úlohou dieťaťa pri testovaní bezzmyselných slov?
Odpoveď: Rozlíšiť, či je dvojica bezzmyselných slov rovnaká alebo nie.
Kartička 4
Otázka: Prečo sú v teste zahrnuté dvojice slov ako „štil-štyl“ alebo „dýnt-dínt“?
Odpoveď: Sú zahrnuté preto, že zámena týchto dvojíc je charakteristická pre deti s dysortografiou; chyby pri ich rozlišovaní predpovedajú podobné chyby v diktá
Kartička 5
Otázka: Ako funguje fonologický konverzačný test?
Odpoveď: Skúšaný počuje napr. tri vety s cieľovým slovom a zo skupiny obrázkov má vybrať ten, ktorý zodpovedá cieľovému slovu; test využíva konverzačný text s
Kartička 6
Otázka: Čím sa vyznačuje fonologicko-kontrastný test?
Odpoveď: Meria pokles až stratu performácie fonologických kontrastov medzi zvukovo blízkymi slovami a predpokladá malý fonetický inventár dieťaťa; dieťa volí z
Kartička 7
Otázka: Aký je predpoklad týkajúci sa fonetického inventára pri fonologicko-kontrastnom teste?
Odpoveď: Predpokladá sa, že dieťa má stále malý fonetický inventár.
Kartička 8
Otázka: Na aký účel bola vytvorená Metodika na diagnostiku fonologického uvedomovania u predškolákov (Brežná, A.)?
Odpoveď: Vytvorená pre potreby hodnotenia prekurzorov dyslexie v predškolskom veku.
Kartička 9
Otázka: Aká je všeobecná úloha detí v Metodike Brežnej pri diagnostike fonologického uvedomovania?
Odpoveď: Mentálne manipulovať s fonologickou štruktúrou slov.
Kartička 10
Otázka: Koľko subtestov obsahuje Metodika Brežnej a vymenuj ich?
Odpoveď: Obsahuje deväť subtestov: uvedomovanie rýmov; produkcia rýmov; slabiková analýza; slabiková syntéza; izolácia prvej slabiky; vynechávanie slabiky; izo