Didaktika vedeckých procesných zručností: Rozvoj a význam
Ťukni na otočenie · Potiahni na navigáciu
20 kartičiek
Otázka: Aký je základný prvok, ktorý odlišuje vedeckú komunikáciu od bežnej komunikácie?
Odpoveď: Princíp argumentácie – tvrdenia musia byť podložené dôvodmi alebo dôkazmi (argumentmi).
Otázka: Čo by mal žiak vedieť robiť, aby mal rozvinutú spôsobilosť vedecky komunikovať?
Odpoveď: Vytvárať cielený monológ, iniciovať a intenčne viesť dialóg podľa obsahu a osoby, s ktorou komunikuje, a zrozumiteľne vyjadriť názor a argumentovať pr
Otázka: Ako učiteľ podporuje rozvoj schopnosti vedecky komunikovať pri práci so schémou a atlasom?
Odpoveď: Povzbudí žiakov, aby najprv prečítali zadanie a obrázok, diskutovali v skupine, pomáha len nevyhnutne pomocnými otázkami alebo príkladmi a smeruje hľa
Otázka: Prečo učiteľ požaduje, aby žiaci vysvetlili, ako určili krajinu podľa mapy v atlase?
Odpoveď: Aby sa predišlo tipovaniu a aby žiaci argumentovali svoje závery na základe pozorovania obrysov hraníc a polohy v Afrike – teda aby zdôvodnili svoje t
Otázka: Ako práca so schémou podporuje pocit kompetentnosti žiakov?
Odpoveď: Schéma je systematizovaný súbor údajov, s ktorou môžu žiaci pracovať čiastočne intuitívne v skupine, čo umožňuje úspešné riešenie úlohy a podporuje ic
Otázka: Akú úlohu má učiteľ, keď žiaci nevedia z obrázka získať informáciu?
Odpoveď: Pomáha pomocnými otázkami; ak to nestačí, uvedie príklad informácie, ktorú on sám z obrázku prečíta, a povzbudí žiakov, aby podobným spôsobom hľadali
Otázka: Prečo je dôležité, aby žiaci používali atlas sveta ako zdroj?
Odpoveď: Atlas sveta je dôveryhodný zdroj, z ktorého žiaci získavajú potrebné informácie, využívajú poznatky iných a komunikujú ich s ostatnými (publikujú výsl
Otázka: Ako učiteľ môže metodicky usmerniť diskusiu, aby do nej prispeli viacerí žiaci, nielen dvaja aktívnejší?
Odpoveď: Nechať žiakov individuálne pripraviť poznámky, pripevniť ich na tabuľu a nechať každého monologicky vyjadriť svoje myšlienky pred skupinou.
Otázka: Prečo sú povzbudenia učiteľa vo forme otázok dôležité pri rozvoji argumentácie žiakov?
Odpoveď: Láskavé, zvedavé otázky ukazujú učiteľov záujem o žiakov názor a pomáhajú žiakovi premyslieť dôvody a zdroje svojich tvrdení, čo vedie k presnejšej ar
Otázka: Čo by mal žiak zahrnúť do svojej argumentácie, aby bola považovaná za skutočnú argumentáciu?
Odpoveď: Precízne vyjadrenie myšlienok vrátane vysvetlenia dôvodov, prečo si to myslí a na základe čoho to tvrdenie odvodil.