Test na Didaktika slovenského jazyka a literatúry
Didaktika slovenského jazyka a literatúry: Komplexný rozbor
Test: Didaktika slovenského jazyka - teória a metodika, Výučba čítania a písania – vývin a gramotnosť, Výučba čítania a písania – metódy a prístupy, Výučba čítania a písania – príprava a predštádium, Slovenský jazyk (vyučovanie) - predmet a obsah, Slovenský jazyk (vyučovanie) - jazyk a literatúra, Slovenský jazyk (vyučovanie) - metodika výučby, Slovenský jazyk (vyučovanie) - špecifiká ročníkov, Komunikačno-slohová výchova, Didaktika slovenského jazyka - komunikácia a kompetencie, Učebnice a školské plánovanie – vzdelávacie plány, Vyučovacie metódy a prístupy, Metódy práce s obsahom, Pravopis a diktáty, Gramatika: Tvaroslovie a slovné druhy, Gramatika: Flexívne slovné druhy, Fonetika a fonológia, Pravidlá písania po obojakých spoluhláskach a vybrané slová, Gramatika: Reč a slovné druhy, Učebnice a školské plánovanie – metodika a príprava učiteľa, Učebnice a školské plánovanie – učebnice slovenského jazyka, Gramatika: Neohybné slovné druhy
20 otázok
Otázka 1: Sú vybrané slová slová domáceho pôvodu?
A. Áno
B. Nie
Vysvetlenie: Vybrané slová sú slová domáceho pôvodu, v ktorých sa po obojakých spoluhláskach píše y/ý.
Otázka 2: Ktoré z nasledujúcich slov sú podľa poskytnutých študijných materiálov zaradené medzi vybrané slová po spoluhláske F?
A. jazyk
B. mydlo
C. nazývať
D. býk
Vysvetlenie: Podľa študijných materiálov sú medzi vybrané slová po spoluhláske F zaradené slová ako jazyk a nazývať. Mydlo je vybrané slovo po M a býk po B.
Otázka 3: Počet ohybných slovných druhov je rovnaký ako počet neohybných slovných druhov.
A. Áno
B. Nie
Vysvetlenie: Podľa Dvonča a kol. (1966) je v slovenčine päť ohybných slovných druhov (podstatné mená, prídavné mená, zámená, číslovky, slovesá) a päť neohybných slovných druhov (príslovky, predložky, spojky, častice, citoslovcia).
Otázka 4: Ktoré tvrdenie o pravidlách delenia predpôn na slabiky je správne podľa študijných materiálov?
A. Predpony v-, vz-, s- a z- sa vždy delia ako samostatná slabika na konci riadka.
B. Väčšina predpôn netvorí v slovách samostatnú slabiku.
C. Predpony v-, vz-, s- a z- netvoria v slovách samostatnú slabiku a na konci riadka ich nemožno oddeliť.
D. Všetky predpony sa môžu na konci riadka oddeliť ako samostatná slabika.
Vysvetlenie: Študijné materiály uvádzajú, že predpony tvoria väčšinou samostatnú slabiku a možno ich oddeliť na konci riadka. Výnimku tvoria predpony v-, vz-, s- a z-, ktoré netvoria v slovách samostatnú slabiku a na konci riadka ich nemožno oddeliť. Preto je tvrdenie, že predpony v-, vz-, s- a z- netvoria v slovách samostatnú slabiku a na konci riadka ich nemožno oddeliť, správne.
Otázka 5: Rozvoj reči a slovnej zásoby nie je súčasťou neustáleho sebavzdelávania učiteľa v rámci dlhodobej prípravy.
A. Áno
B. Nie
Vysvetlenie: Študijné materiály explicitne uvádzajú, že rozvoj reči a slovnej zásoby patrí medzi potreby neustáleho sebavzdelávania v rámci dlhodobej prípravy učiteľa.