Test na Braillovo písmo a vzdelávacie stratégie

Otázka 1: JAWS je kompenzačná technológia využívaná pre nevidiacich.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Študijné materiály uvádzajú JAWS ako jednu z kompenzačných pomôcok pre nevidiacich v rámci bodu 5. Využívanie kompenzačných a asistenčných technológií.

Otázka 2: Ktoré z nasledujúcich tvrdení správne charakterizujú multisenzorický prístup vo vzdelávaní zrakovo postihnutých žiakov podľa poskytnutých študijných materiálov?

A. Pri vzdelávaní sa využívajú len zvyšky zraku a audiomateriály, pričom ostatné zmysly sa potláčajú.

B. Dominantné postavenie majú hmat, sluch, pohybové a kinestetické vnímanie, ako aj zvyšky zraku u slabozrakých.

C. Kľúčové je využívanie reliéfnych obrázkov, hmatových modelov, 3D pomôcok, audiomateriálov a reálnych predmetov.

D. Základom tohto prístupu je predovšetkým Braillovo písmo a digitálne technológie, ktoré kompenzujú chýbajúce zmysly.

Vysvetlenie: Multisenzorický prístup pri vzdelávaní využíva všetky zachované zmysly, pričom dominantné postavenie má hmat, sluch, pohybové a kinestetické vnímanie a u slabozrakých aj zvyšky zraku. Pre jeho realizáciu sa využívajú reliéfne obrázky, hmatové modely, 3D pomôcky, audiomateriály a reálne predmety. Tvrdenie, že sa využívajú len zvyšky zraku a audiomateriály, je nesprávne, rovnako ako aj zameranie len na Braillovo písmo a digitálne technológie, ktoré patria do inej stratégie (kompenzačné technológie a gramotnosť).

Otázka 3: Braillovo písmo je dnes medzinárodne uznávaným systémom používaným vo väčšine krajín sveta.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Študijné materiály uvádzajú: 'Braillovo písmo je dnes medzinárodne uznávaným systémom používaným vo väčšine krajín sveta.'

Otázka 4: Medzi stratégie prevencie únavy zrakovo postihnutých žiakov patrí urýchlenie rozsahu úloh a hodnotenia.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Práca hmatom a sluchom je náročnejšia, preto je potrebné poskytovať viac času na prácu, zaraďovať prestávky a zohľadňovať únavu. Urýchlenie rozsahu úloh a hodnotenia by neprispelo k prevencii únavy, ale naopak by ju zvyšovalo.

Otázka 5: Ktoré z nasledujúcich stratégií sú súčasťou rozvoja orientácie a mobility žiakov so zrakovým postihnutím podľa uvedených študijných materiálov?

A. Zväčšené písmo a kontrastné označenie

B. Práca s bielou palicou

C. Rozvoj samostatného pohybu

D. Vytváranie mentálnych máp prostredia

Vysvetlenie: Podľa študijných materiálov, súčasťou edukácie v rámci stratégie rozvoja orientácie a mobility je rozvoj samostatného pohybu, práce s bielou palicou a vytváranie mentálnych máp prostredia. Zväčšené písmo a kontrastné označenie patrí do úpravy prostredia a učebných materiálov.