Test na Autentické hodnotenie a jeho princípy

Otázka 1: Autentické hodnotenie má charakter série nezávislých aktov.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Autentické hodnotenie má charakter otvoreného, sústavne prebiehajúceho procesu. Sériou nezávislých aktov je tradičný prístup k školskému hodnoteniu.

Otázka 2: Autentické hodnotenie sa môže úspešne realizovať aj v pedagogickom prostredí, kde žiak vystupuje najmä ako pasívny reproduktor učiteľových „ večných právd“.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Autentické hodnotenie sa môže realizovať iba v takom pedagogickom prostredí, v ktorom sa žiak/dieťa stáva aktívnym subjektom procesu učenia sa a nie iba pasívnym reproduktorom učiteľových „ večných právd“.

Otázka 3: Aký je hlavný cieľ autentického hodnotenia vo vzťahu k celoživotnému vzdelávaniu, ako ho definujú študijné materiály?

A. Vypestovať u dieťaťa potrebu celoživotného vzdelávania sa, ktorá sa objavuje ako výsledok sebahodnotiaceho procesu.

B. Stanoviť mieru naplnenia vzdelávacích noriem prostredníctvom obmedzenej škály hodnotiacich techník.

C. Klasifikovať žiaka na stupnici školskej úspešnosti sériou nezávislých aktov.

D. Preverovať vedomosti a následne ich redukovať na jednoduchú klasifikáciu.

Vysvetlenie: Podľa študijných materiálov je cieľom autentického hodnotenia "aby sa postupne u dieťaťa vypestovala potreba celoživotného vzdelávania sa, ktorá sa u jednotlivca objavuje práve ako výsledok sebahodnotiaceho procesu". Ostatné možnosti opisujú ciele a metódy tradičného hodnotenia, ktoré sú v texte postavené do protikladu k autentickému hodnoteniu.

Otázka 4: Aké podmienky vytvára učiteľ v procese učenia sa, aby mohol poznať žiaka ako autentickú osobnosť?

A. Množstvo situácií, v ktorých žiaka stavia pred riešenie konkrétnych problémov.

B. Prostredie, v ktorom žiak pasívne reprodukuje učiteľove "večné pravdy".

C. Neohrozujúce prostredie bez stresujúcich okolností, kde žiak rieši úlohy v interakcii so spolužiakmi.

D. Hodnotiacu činnosť zameranú len na stanovenie miery naplnenia vzdelávacích noriem.

Vysvetlenie: Aby mohol učiteľ poznať žiaka/dieťa takého aký v skutočnosti je, vyvoláva v procese učenia sa množstvo situácií, v ktorých ho stavia pred riešenie konkrétnych problémov. Žiak/dieťa rieši úlohy v neohrozujúcom prostredí, bez stresujúcich vonkajších okolností, v interakcii s ostatnými spolužiakmi a takto sa prejavuje ako autentická – skutočná osobnosť.

Otázka 5: Slovné hodnotenie v rámci autentického hodnotenia dokáže svojimi širšími možnosťami ohľaduplne vyjadriť aj skutočnosti, ktoré by inak spôsobili frustráciu a negatívne postoje k procesu učenia sa.

A. Ano

B. Ne

Vysvetlenie: Študijné materiály uvádzajú, že slovné hodnotenie „Svojimi širšími možnosťami dokáže ohľaduplne vyjadriť i to, čo by za iných okolností mohla spôsobiť frustráciu a následné negatívne postoje k procesu učenia sa.“