Teste sobre Epistemologia da Didática das Ciências Sociais

Pergunta 1: A negação da neutralidade valorativa na didática das ciências sociais impulsiona a busca por consenso teórico nas abordagens didáticas ou nos conteúdos ensinados.

A. Sim

B. Não

Explicação: A negação da neutralidade valorativa na didática das ciências sociais implica, de fato, a negação da busca por consenso teórico nas abordagens didáticas ou nos conteúdos ensinados.

Pergunta 2: Qual das seguintes afirmações descreve melhor a didática das ciências sociais como uma ciência social, de acordo com o texto fornecido?

A. Valida-se por sua capacidade de configurar a prática e orientar-se para o geral e repetível, sem ignorar o que há de único e irrepetível no ato pedagógico.

B. Seu principal objetivo é exclusivamente a transmissão de conhecimentos não qualificados, o que a alinha com uma perspectiva positivista.

C. É uma disciplina que se constitui sem enfrentar problemáticas epistemológicas complexas, diferentemente da construção das ciências sociais.

D. Seu caráter normativo é um obstáculo intransponível para que possa ser considerada uma ciência social, devido à sua falta de neutralidade valorativa.

Explicação: O texto afirma que a didática, como teoria social, 'configura a prática e se valida por ela', e que 'sendo normativa, tem que dar conta e orientar-se para o geral e repetível, mas a natureza do ato pedagógico não permite ignorar o que há de único e irrepetível'. Isso coincide com a opção 0. As outras opções estão incorretas porque o texto a define como uma ciência centrada na construção de conhecimentos com significado (não apenas transmissão), menciona que ela enfrenta problemáticas epistemológicas semelhantes às ciências sociais, e seu caráter normativo não é apresentado como um obstáculo intransponível, mas sim como uma característica a ser considerada e articulada.

Pergunta 3: Os autores do texto consideram que a didática pode ser aceita como uma disciplina científica social.

A. Sim

B. Não

Explicação: O texto afirma que a didática "poderia ser aceita como disciplina científica e, em particular, como uma ciência social", e que "conta com suficientes condições de validação e justificação dos conhecimentos e das normas que oferece".

Pergunta 4: Qual foi a principal contribuição dos filósofos analíticos para a didática, conforme descrito no texto?

A. Confundir as pré-noções com as noções científicas no conhecimento do social.

B. Realizar trabalhos de denúncia sobre o uso de lemas pedagógicos no discurso da disciplina.

C. Propor a imprescindibilidade da didática como um domínio do saber apoiado em disciplinas científicas.

D. Expulsar a didática do paraíso artesanal no qual cresceu durante séculos.

Explicação: O texto afirma que os filósofos analíticos fizeram uma contribuição substancial ao oferecer 'trabalhos de denúncia sobre o uso de lemas pedagógicos no discurso da disciplina', o que forneceu um instrumento para a 'vigilância epistemológica'.

Pergunta 5: Segundo a crítica de Jurgen Habermas ao positivismo, o conhecimento empírico encontra-se necessariamente desvinculado de um plexo de valores.

A. Sim

B. Não

Explicação: Jurgen Habermas, em sua crítica ao positivismo, questiona se o conhecimento reduzido à ciência empírica está necessariamente desvinculado de um plexo de valores, o que implica que ele não aceita essa desvinculação. No âmbito da teoria crítica, propõe-se rearticular os domínios do ser e do dever ser, recuperando para as ciências sociais a relação essencial de conhecimento e valor.