Teste sobre Avaliação e Intervenção da Linguagem Infantil

Pergunta 1: A avaliação dos precursores da linguagem é realizada predominantemente por meio de testes padronizados e formais.

A. Ano

B. Ne

Explicação: A avaliação dos precursores da linguagem é geralmente realizada de forma informal, por observação.

Pergunta 2: Qual das seguintes afirmações descreve uma característica distintiva dos métodos formais de intervenção na linguagem, segundo Aguado?

A. O ambiente adquire uma importância capital como cenário de origem e objetivo da interação.

B. Os objetivos de ensino são selecionados pelo professor e busca-se seguir a sequência normal do desenvolvimento da linguagem.

C. O principal reforço do comportamento linguístico é a conquista comunicativa da criança.

D. As dimensões da linguagem, como fonologia e léxico, não são trabalhadas separadamente, mas de forma integrada.

Explicação: Segundo Aguado, nos métodos formais de intervenção, é o professor quem escolhe os objetivos a serem ensinados e tenta-se seguir a sequência normal do desenvolvimento da linguagem. As outras opções descrevem características dos métodos funcionais ou características que não correspondem aos métodos formais.

Pergunta 3: A educação da linguagem oral pode ser realizada em pequenos grupos, desde que sejam homogêneos.

A. Ano

B. Ne

Explicação: De acordo com a seção '6. Educação, Reeducação e Terapia', no item 'Educação', é explicitamente mencionado que esta 'Pode ser realizada em pequenos grupos, desde que sejam homogêneos'.

Pergunta 4: Qual das seguintes afirmações descreve um objetivo específico das sessões coletivas de linguagem oral, de acordo com os materiais de estudo?

A. Permitir maior liberdade de ajuste contínuo por parte do educador durante a sessão, dada a dinâmica grupal.

B. A competência para falar dentro do grupo, incluindo respeitar turnos e prestar atenção ao que o outro diz.

C. Priorizar a reeducação individual para todos os aspectos da linguagem, minimizando a intervenção grupal.

D. Ajustar a linguagem do educador exclusivamente ao nível das crianças que fornecem mais feedback.

Explicação: De acordo com a seção 'Contingências do trabalho coletivo', o ponto 'd) A competência para falar dentro do grupo como objetivo em si mesmo' estabelece que respeitar o turno, prestar atenção ao que o outro diz e levar em consideração a informação acumulada são habilidades que condicionam o aproveitamento de situações semelhantes fora da escola, representando um objetivo específico das sessões coletivas de linguagem oral. As outras opções contradizem os princípios expostos no texto sobre a rigidez da preparação grupal, a necessidade de assegurar a compreensão de todos e não apenas dos que dão mais feedback, e que o trabalho grupal é um passo intermediário complementar à reeducação individual.

Pergunta 5: A deficiência comunicativa limita-se exclusivamente à incapacidade de nomear objetos, sem afetar outras atividades cotidianas nem a identidade social da pessoa.

A. Ano

B. Ne

Explicação: A deficiência comunicativa não se limita apenas à incapacidade de nomear objetos; ela se manifesta em problemas de comunicação que interferem em uma ampla gama de atividades cotidianas, como conversar ao telefone, compreender instruções, expressar sentimentos, lidar com dinheiro ou ler o jornal, e implica redefinições da identidade social e ajustes em rotinas diárias e relações sociais.