Test na A természettudományos oktatás didaktikai elvei
Didaktikai elvek a természettudományos oktatásban: Elemzés és összefoglalás
Didaktikai elvek a természetismeret oktatásában
20 questions
Question 1: A megfelelő arányosság elve a természetismeret oktatásában a didaktikai transzformációval van meghatározva.
A. Yes
B. No
Explanation: Az arányosság elve közvetlenül úgy van definiálva, mint ami a didaktikai transzformációból ered. A tananyag tartalmának szintjén onto- és pszichodidaktikai transzformációként nyilvánul meg.
Question 2: A spirális tananyag-elsajátítás a természetismeretben magában foglalja, hogy a diákok ismételten találkoznak ugyanazzal az anyaggal, miközben mindig azonos mélység és nézőpont marad meg.
A. Yes
B. No
Explanation: A spirális tananyag-elsajátítás azt jelenti, hogy a diák ugyanazzal az anyaggal az iskolai évek során ismételten találkozik, de mindig más mélységben és más nézőpontból.
Question 3: A megfelelő mértékű egyszerűsítés az oktatásban a jelenség lényegének helyes megértéséhez vezet.
A. Yes
B. No
Explanation: A megfelelő mértékű egyszerűsítés a jelenség lényegének helyes megértéséhez vezet, míg a túlzott egyszerűsítés hibás értelmezéshez vezetne.
Question 4: A tudományosság didaktikai elvének keretében a természetismeret oktatásában a megfigyelés és a kísérlet, mint tudományos módszerek elsajátítása nem kulcsfontosságú az ismeretek ellenőrzéséhez és bizonyításához.
A. Yes
B. No
Explanation: A tananyagok szerint „minden az ellenőrzésen és bizonyításon alapul!!! => tudományos módszerek (megfigyelés, kísérlet) és eljárások (kutatási ciklus) elsajátítása”, ami közvetlenül arra utal, hogy a tudományos módszerek elsajátítása kulcsfontosságú az ismeretek ellenőrzéséhez és bizonyításához.
Question 5: Az a feltételezés, hogy minél több szakkifejezést használ a tanár a természetismeret oktatásában, annál tudományosabb az oktatás, összhangban van a tudományosság elvével.
A. Yes
B. No
Explanation: A tananyagok kifejezetten figyelmeztetnek arra a téves elképzelésre, hogy 'minél több tudás, minél több szakkifejezés… annál több tudományosság'. A tudományosság itt a fogalmak tartalmi helyességében van definiálva, miközben a tananyag tartalmának meg kell felelnie a diák mentális ismereteinek.