Test sobre Teorías del Aprendizaje en Educación Infantil

Pregunta 1: En el proyecto educativo sobre plantas, la fundamentación de Vygotsky sugiere que la docente no debe ofrecer andamiaje, ya que el aprendizaje ocurre de forma puramente individual.

A. Ano

B. Ne

Explicación: La fundamentación de Vygotsky destaca la importancia de la interacción social y el trabajo cooperativo, y que la docente interviene ofreciendo apoyo y andamiaje para favorecer nuevos aprendizajes, no que el aprendizaje sea puramente individual sin andamiaje.

Pregunta 2: Durante el cierre del proyecto, los niños realizaron una presentación de diapositivas para exponer sus aprendizajes sobre el cuidado de las plantas.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Según el material de estudio, en el cierre del proyecto, los niños realizan una exposición mostrando sus plantas, dibujos, murales y registros del crecimiento de semillas. Cada grupo explica verbalmente lo aprendido, no se menciona el uso de una presentación de diapositivas.

Pregunta 3: ¿Según el material de estudio, cuáles de las siguientes son consideradas formas de evaluación para el proyecto sobre el cuidado de las plantas?

A. Observación directa

B. Trabajo grupal

C. Exámenes escritos sobre la fotosíntesis

D. Incorporación de hábitos de cuidado ambiental

Explicación: El material de estudio especifica que la evaluación se realizará mediante: Observación directa, Participación oral, Trabajo grupal, Interés en las actividades e Incorporación de hábitos de cuidado ambiental. Los exámenes escritos no se mencionan como método de evaluación.

Pregunta 4: ¿Según el material de estudio, cuáles de las siguientes acciones fueron propuestas por los niños como soluciones para la planta marchita durante la situación problemática?

A. Regarla para que recupere su vitalidad.

B. Colocarla en un lugar con más sombra para protegerla.

C. Ponerla al sol para que reciba luz.

D. Cambiarla de lugar para buscar un entorno más favorable.

Explicación: En la sección 'SITUACIÓN PROBLEMÁTICA', se describe que ante la planta marchita, los niños propusieron las siguientes soluciones: 'Regarla', 'Ponerla al sol', 'Cambiarla de lugar' y 'Cuidar sus hojas'. La opción 'Colocarla en un lugar con más sombra' no fue mencionada como propuesta, sino 'Ponerla al sol'.

Pregunta 5: El rol de "Cuidador de plantas del día" implementado por la docente es una estrategia de refuerzo positivo que se alinea con la teoría de Skinner para el fomento de conductas relacionadas con el cuidado de las plantas.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Según los materiales de estudio, Skinner aparece mediante el uso del refuerzo positivo. La implementación del rol de "Cuidador de plantas del día" es una forma de refuerzo positivo que aumenta la probabilidad de que los niños repitan conductas relacionadas con el cuidado y respeto por las plantas.