Test sobre Teoría del Currículum y sus Dimensiones

Pregunta 1: En la educación superior actual, la formación especializada única es suficiente para satisfacer las exigencias del aparato productivo, sin necesidad de una formación básica que sirva de soporte a especializaciones cambiantes.

A. Ano

B. Ne

Explicación: La tercera revolución industrial y los avances tecnológicos exigen una formación básica, soporte de especializaciones cambiantes en lapsos cortos, y no solo una formación especializada como sucedía antes. La tendencia en educación superior significa volver a una educación básica o teórica.

Pregunta 2: Según el texto, ¿cuáles son los aspectos esenciales que caracterizan la formación crítico-social en el currículum universitario?

A. Permitir la comprensión del papel social que juegan las profesiones.

B. Fomentar que los estudiantes se apropien de las teorías sin necesidad de adentrarse en los tipos de razonamiento.

C. Capacitar a los sujetos sociales para comprenderse como parte de la realidad histórico-social y la complejidad de su cultura.

D. Centrarse exclusivamente en la especialización tecnológica para satisfacer las demandas del aparato productivo.

Explicación: El texto establece que es central pensar en un CCEC (currículum crítico-social) que permita la comprensión del papel social que juegan las profesiones y del fundamento social de las disciplinas que las sustentan. Además, menciona una formación que permita el desarrollo de sujetos sociales capaces de comprenderse como producto y parte de la realidad histórico-social en la que viven y se desarrollan, y capaces de comprender la complejidad de su propia cultura en interrelación con otras. La opción de apropiarse de teorías sin adentrarse en los tipos de razonamiento va en contra de la formación epistemológica mencionada, y la especialización tecnológica sin una base teórica es una postura que se opone a lo que se sostiene en el texto.

Pregunta 3: La modalidad organizativa basada en la multitarea y el trabajo en pequeños grupos es considerada la forma más adecuada para respetar los tiempos e intereses individuales de los niños en el Nivel Inicial.

A. Ano

B. Ne

Explicación: El texto establece que la modalidad de trabajo en pequeños grupos y multitarea es la forma organizativa más adecuada porque permite respetar los tiempos personales, intereses y posibilidades de interacción de los niños, promoviendo un aprendizaje placentero y la autonomía.

Pregunta 4: Según el texto, ¿quiénes comparten la responsabilidad de la educación de la primera infancia?

A. Exclusivamente el Estado como administrador de lo público.

B. La familia, la sociedad y el Estado.

C. Las organizaciones sociales y las instituciones infantiles únicamente.

D. Los docentes y el entorno cultural de los niños.

Explicación: El texto afirma explícitamente que 'la educación de la primera infancia es entonces responsabilidad familiar, social y estatal, o sea, un tema de Estado'. Además, menciona que el Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable, 'con la participación de las organizaciones sociales y las familias'.

Pregunta 5: Según las comparaciones metafóricas sobre el docente, el texto sugiere que el rol principal del maestro es exclusivamente el de un payaso, ya que su única función es la de divertir a los niños.

A. Ano

B. Ne

Explicación: El texto menciona que el docente 'tiene que ser divertida como el payaso, pero no únicamente divertirse', y que 'se reúne el circo completo', incluyendo roles como el mago, el que hace equilibrio, y no solo el payaso. Además, se plantean otras metáforas como arquitecto, albañil, jamón del sándwich, esponja, psicólogo y mamá, lo que indica que su rol va mucho más allá de ser exclusivamente un payaso con la única función de divertir.