TDAH: Comprensión y Abordaje Integral para Estudiantes
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Pregunta: ¿Qué dificultades de tiempo pueden presentar alumnos con TDAH y cómo se manifiestan en inatentos e hiperactivos?
Respuesta: Inatentos: lentitud en la ejecución de tareas cognitivas y motrices, necesitan más tiempo. Hiperactivos: necesidad de efectuar distracciones a interva
Pregunta: ¿Qué problemas atencionales muestran los alumnos inatentos y qué estrategia general se sugiere?
Respuesta: Inatentos: dificultad para seleccionar los elementos estímulo relevantes de cada tarea. Estrategia: proporcionar ayudas que dirijan el foco atencional
Pregunta: ¿Cómo se comportan los alumnos hiperactivos respecto a la atención al iniciar y desarrollar tareas?
Respuesta: Inician y desarrollan tareas sin prestar suficiente atención a todos los aspectos implicados, lo que facilita errores en la ejecución.
Pregunta: ¿Qué tipo de ayudas concretas se recomienda dar para dirigir el foco atencional?
Respuesta: Indicaciones directas como “fíjate que lo que tienes que hacer es…” y/o “debes hacerlo de este modo…”, y también señalar lo que no tiene que hacer.
Pregunta: ¿Qué criterio de calidad se aconseja establecer para alumnos hiperactivos al proponer tareas?
Respuesta: Proponer un criterio de calidad mínimo con el que se esté satisfecho y criterios de calidad progresiva para mejorar la calificación.
Pregunta: ¿Por qué puede aplicarse la misma medida de criterios de calidad progresiva al resto del alumnado?
Respuesta: Se puede hacer si se considera que no afectará negativamente a los demás alumnos; así todos tienen niveles de mejora posibles.
Pregunta: ¿Cómo deben priorizarse los objetivos y aprendizajes en las adaptaciones metodológicas?
Respuesta: Priorizar los objetivos fundamentales que el alumno debe lograr progresivamente para acceder al siguiente nivel; los objetivos secundarios se trabajar
Pregunta: ¿Qué se puede hacer con la temporalización del logro de objetivos para alumnos con TDAH?
Respuesta: Darles más tiempo para alcanzar los objetivos.
Pregunta: ¿En qué consiste la simplificación de objetivos como adaptación metodológica?
Respuesta: Reducir la complejidad de un objetivo cuando sea posible para facilitar su consecución.
Pregunta: ¿Por qué se recomiendan objetivos en metas intermedias y cómo deben estructurarse?
Respuesta: Porque los hiperactivos cometen errores con facilidad; se deben proponer criterios de calidad mínimos y progresivos en cada tipo de tarea para permiti