Psicología Educativa y la Infancia: Guía Completa
Toca para girar · Desliza para navegar
16 tarjetas
Pregunta: ¿Qué lema tenía la prensa infantil como Billiken y qué función cumplía?
Respuesta: Su lema era "entretener educando"; unía entretenimiento con deberes morales escolares.
Pregunta: ¿Cómo institucionalizó Froebel el juego en la educación?
Respuesta: Froebel (Kindergarten) tomó el juego —parte de la cultura infantil— y lo convirtió en un método educativo.
Pregunta: ¿Qué papel tuvieron la cultura escolar y los medios en la diferenciación de género infantil?
Respuesta: Reforzaron roles: presentaban a los niños como curiosos y a las niñas como dóciles y sensibles.
Pregunta: ¿Cómo cambia la visión del niño en la discusión entre autonomía y cuidado?
Respuesta: Se pasa de ver al niño como objeto pasivo (Durkheim) a considerarlo actor social capaz de crear cultura.
Pregunta: ¿Cuál es la distinción entre autonomía y libertad según Meirieu?
Respuesta: Meirieu advierte el riesgo de tratar a los niños como adultos; el adulto debe autorizar al niño a crecer, no abandonarlo a su libertad total.
Pregunta: ¿Por qué, según el psicoanálisis (Zelmanovich), la autonomía requiere asimetría?
Respuesta: Porque la autonomía necesita amparo adulto; sin asimetría hay desamparo.
Pregunta: ¿Qué desafío enfrentan los docentes respecto a la autoridad?
Respuesta: Construir una autoridad que favorezca la autonomía sin caer en el autoritarismo.
Pregunta: ¿Cómo se diferencia 'conocimiento' de 'saber' en el texto?
Respuesta: Conocimiento: teórico y disciplinar (ej. matemática, lengua). Saber: un "saber no sabido" vinculado al inconsciente y al deseo del sujeto.
Pregunta: ¿Qué significa la frase "El niño que nace es algo otro"?
Respuesta: El nacimiento introduce algo radicalmente nuevo e imprevisible; el niño es un extranjero que no podemos anticipar totalmente.
Pregunta: ¿Qué quiere decir que "la infancia representa un límite a nuestro saber/poder"?
Respuesta: Que los niños siempre sorprenden y desafían nuestra capacidad de predecir quiénes serán o qué harán.