Resumen de Psicología: Aprendizaje, Memoria y Lenguaje

## Introducción El condicionamiento y el aprendizaje asociativo estudian cómo los organismos forman vínculos entre estímulos y respuestas. Estos procesos explican desde reflejos básicos hasta conductas complejas y son fundamentales para comprender el comportamiento animal y humano en contextos clínicos y educativos. ## Condicionamiento Clásico (Pavloviano) ### Concepto central El condicionamiento clásico ocurre cuando un estímulo neutro llega a evocar una respuesta porque se ha emparejado repetidamente con un estímulo que ya provoca esa respuesta de forma automática. > **Estímulo Incondicionado (EI):** Estímulo que provoca una reacción orgánica, involuntaria y automática (por ejemplo, comida que provoca salivación). > **Respuesta Incondicionada (RI):** Reacción automática ante el EI (por ejemplo, salivación ante la comida). > **Estímulo Condicionado (EC):** Estímulo originalmente neutro que, tras emparejarse con el EI, llega a provocar la respuesta (por ejemplo, sonido del metrónomo). > **Respuesta Condicionada (RC):** Respuesta aprendida evocada por el EC, estructuralmente similar a la RI (por ejemplo, salivación ante el metrónomo). ### Componentes y fases 1. Adquisición - Periodo de emparejamiento EC+EI. La contigüidad temporal (intervalo corto, fracciones de segundo a pocos segundos) y la repetición favorecen el aprendizaje. 2. Extinción - Presentar el EC repetidamente sin el EI reduce la RC hasta desaparecer. 3. Recuperación espontánea - Tras un periodo sin exposiciones, el EC puede volver a evocar la RC de forma súbita, lo que indica inhibición, no borrado. 4. Generalización de estímulo - Respuestas similares ante estímulos parecidos al EC. 5. Discriminación de estímulo - Aprender a responder solo al EC específico y no a otros semejantes. ### Ejemplo histórico: El pequeño Albert Watson y Rayner (1920) emparejaron una rata blanca (EN) con un ruido fuerte (EI) que causaba sobresalto (RI). Tras siete emparejamientos, la rata sola (EC) provocó llanto y miedo (RC). La respuesta se generalizó a otros objetos con pelaje blanco. ¿Sabías que el experimento del Pequeño Albert demostró cómo el miedo puede condicionarse en humanos con sólo unos pocos emparejamientos y cómo tiende a generalizarse a estímulos semejantes? ## Condicionamiento de orden superior Ocurre cuando un EC bien establecido actúa como si fuera un EI para condicionar un nuevo estímulo neutro. Ejemplo: si un metrónomo (EC) ya provoca salivación, emparejar una luz con el metrónomo hará que la luz llegue a evocar salivación por sí sola. ## Condicionamiento Operante (Instrumental) ### Concepto central A diferencia del condicionamiento clásico, aquí el organismo emite conductas voluntarias (operantes) que modifican el ambiente. La probabilidad de repetir una conducta depende de sus consecuencias inmediatas. > **Ley del Efecto (Thorndike):** Las conductas seguidas de consecuencias satisfactorias tienden a repetirse; las seguidas de consecuencias molestas tienden a debilitarse. B. F. Skinner formalizó el paradigma con las cajas de Skinner y clasificó las consecuencias ambientales: ### Operaciones básicas (tabla comparativa) | Operación | Acción sobre el entorno | Efecto sobre la conducta | Ejemplo real | |---|---:|---|---| | Reforzamiento Positivo | Presentación de estímulo apetitivo | Aumenta frecuencia/duración de la conducta | Entregar fichas a un niño por mantener contacto visual | | Reforzamiento Negativo | Retirada/escape de estímulo aversivo | Aumenta conducta que elimina la molestia | Tomar analgésico para quitar dolor de cabeza | | Castigo Positivo (por aplicación) | Presentación de estímulo aversivo | Disminuye o suprime la conducta | Collar que da descarga leve al perro que cruza el perímetro | | Castigo Negativo (por remoción) | Retirada de estímulo placentero | Disminuye la conducta | Suspender licencia por conducir a exceso de velocidad | ### Programas de reforzamiento intermitente - Razón fija (RF): refuerzo tras un número fijo d