Test sobre Movilidad Social Ascendente en Buenos Aires

Pregunta 1: Los relatos de las entrevistadas indican que sus padres migraron a Argentina principalmente por la inestabilidad política en sus países de origen.

A. Ano

B. Ne

Explicación: El estudio indica que los padres de las entrevistadas migraron por la falta de trabajo en el lugar donde vivían, las expectativas de encontrar mejores oportunidades ocupacionales y la idea de ascender socialmente, no por inestabilidad política. Lina menciona la falta de posibilidades de trabajo después de la guerra, y el abuelo de Mariana migró debido al trabajo discontinuo.

Pregunta 2: Según los materiales de estudio, ¿cómo se relaciona la migración familiar con el nivel educativo de las generaciones posteriores?

A. La migración de los padres y abuelos, impulsada por la búsqueda de oportunidades laborales, precedió el acceso a la educación superior de las nuevas generaciones.

B. Las familias migrantes priorizaron la educación universitaria de la primera generación como el principal motor de su decisión de trasladarse.

C. El nivel educativo de los migrantes originales era generalmente alto, lo que facilitó directamente el acceso a títulos universitarios para sus descendientes.

D. La migración fue un obstáculo para la continuidad educativa de los hijos, quienes debían trabajar desde jóvenes para sostener a la familia.

Explicación: El texto explica que la migración de los abuelos y padres significó un primer paso de ascenso al buscar mejores oportunidades laborales. Posteriormente, se observa que Claudia y Mariana, de generaciones más jóvenes, fueron las primeras en sus familias en acceder a títulos universitarios, lo que indica que la migración inicial sentó las bases para la movilidad educativa ascendente.

Pregunta 3: Las redes sociales de familiares y amigos jugaron un papel crucial al proporcionar información, apoyo y ayuda en la experiencia migratoria, facilitando la detección y el acceso a nuevas ocupaciones para los migrantes.

A. Ano

B. Ne

Explicación: El texto indica que el dilema del migrante es procesado a través de redes sociales que brindan información y ayuda, ejerciendo de puente entre la sociedad de origen y la de destino. Además, menciona que estas redes, conformadas por familiares, amigos y conocidos, transmitían su experiencia migratoria, informaban sobre el crecimiento económico, prometían trabajo y alojamiento, y una vez asentados, permitían la detección y el acceso a nuevas ocupaciones.

Pregunta 4: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la trayectoria de movilidad ocupacional de los migrantes urbanos, según el material de estudio?

A. El pasaje de ocupaciones rurales a obreras fue inmediato y sin dificultades, gracias a la demanda laboral en las fábricas.

B. Muchos migrantes pasaron de ocupaciones manuales no calificadas, como el servicio doméstico, a ocupaciones obreras calificadas en fábricas o adquiriendo nuevos oficios.

C. La migración implicó una caída en la marginalidad urbana que generalmente resultaba en la reproducción intergeneracional de la pobreza.

D. Los migrantes europeos solo accedían a trabajos altamente calificados, mientras que los migrantes internos y limítrofes se limitaban a trabajos no calificados.

Explicación: El texto indica que la migración implicó un cambio de ocupaciones rurales a obreras y que el pasaje de ocupaciones manuales no calificadas hacia calificadas no fue inmediato. Se menciona el ejemplo de la madre de Claudia que empezó como servicio doméstico y luego fue operaria textil, y otros familiares que adquirieron oficios como albañil, zinguero o pintor de autos. La capacidad de agencia fue clave para salir de la pobreza y alcanzar ocupaciones obreras calificadas, no la reproducción intergeneracional en la pobreza. Además, aunque los europeos tenían algunas ventajas, tanto ellos como los migrantes internos y limítrofes accedieron a diversos niveles ocupacionales.

Pregunta 5: En las familias de clase popular mencionadas, las parejas homógamas no desarrollan una aspiración de ascenso social ni construyen un proyecto de vida en común.

A. Ano

B. Ne

Explicación: El material de estudio indica que en estas familias de clase popular, las parejas homógamas tienen una aspiración de ascenso social y van armando un proyecto juntas, aunque sea de forma más improvisada que planificada.