Tarjetas de Movilidad Social Ascendente en Buenos Aires
Movilidad Social Ascendente en Buenos Aires: Guía para Estudiantes
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Movilidad social y educación
58 tarjetas
Tarjeta 1
Pregunta: ¿Qué metáfora usa el texto para describir los contactos que impulsan el ascenso social y qué significa?
Respuesta: La metáfora es “la mano de costado”: significa una guía o empuje externo (además del esfuerzo propio) que indica el camino más conveniente, desviando
Tarjeta 2
Pregunta: ¿Qué concepto sociológico se asocia a “la mano de costado” y qué característica principal tiene?
Respuesta: Se asocia a los “lazos débiles” (Granovetter, 1973), que son contactos que no implican fuertes reciprocidades, brindan información nueva y sirven de p
Tarjeta 3
Pregunta: Según el texto, ¿cómo contribuyen los contactos construidos en la universidad al ascenso social?
Respuesta: Permiten acceder a ocupaciones de mayor estatus y generar nuevos contactos que crean un “círculo social virtuoso” que facilita cambios objetivos en co
Tarjeta 4
Pregunta: Para que exista movilidad social ascendente, ¿qué condiciones de percepción e interacción social deben cumplirse?
Respuesta: Las personas deben verse a sí mismas como parte de las clases medias y además ser tratadas como tales por miembros de esas clases en sus relaciones so
Tarjeta 5
Pregunta: ¿Qué contraste plantea Lipset y Zetterberg respecto a la movilidad ocupacional y la pertenencia social?
Respuesta: Sostienen que una persona puede ascender ocupacional y económicamente pero aun así verse excluida de los grupos sociales a los que, por su posición ec
Tarjeta 6
Pregunta: ¿Qué efecto tiene la profesionalización en la experiencia de clase según el fragmento?
Respuesta: La profesionalización rompe con experiencias acumuladas de clase, tiene significados específicos y abre espacios de desempeño y sociabilidad distintos
Tarjeta 7
Pregunta: En el ejemplo de Mariana, ¿qué rol tuvieron los compañeros y profesores en su trayectoria?
Respuesta: Le dieron apoyo y motivación (“una mano de costado”), la alentaron a presentarse a oportunidades que ella no se hubiese animado a buscar por sí sola,
Tarjeta 8
Pregunta: Según el enfoque de Bourdieu, ¿qué es el habitus y cómo influye en la movilidad social educativa?
Respuesta: El habitus es un esquema de percepción, apreciación y producción de prácticas interiorizado desde la socialización temprana; tiende a reproducir la cl
Tarjeta 9
Pregunta: ¿Por qué la entrada a la escuela representa una «violencia simbólica» mayor para hijos de padres de clase popular?
Respuesta: Porque el lenguaje y las formas de la escuela están más distantes de los conocimientos aprendidos en su hogar, lo que genera una mayor desconexión cul
Tarjeta 10
Pregunta: ¿Qué papel juegan la familia y la escuela en la apertura de horizontes educativos según el texto?
Respuesta: La familia y la escuela actúan como estímulos clave que motivan la educación y amplían el horizonte de expectativas, favoreciendo experiencias que fac