Test sobre Metamanagement: Principios y Filosofía Empresarial
Metamanagement: Principios y Filosofía Empresarial - Guía Completa
Test: Gestión y cultura organizacional: Aprendizaje y desarrollo, Aprendizaje organizacional y cultura, Comunicación y narrativa personal, Teoría de sistemas y desarrollo personal, Gestión y cultura organizacional: Cultura, control y dinámicas, Toma de decisiones y racionalidad, Liderazgo y desarrollo organizacional, Contabilidad y liderazgo organizacional, Comunicación organizacional y liderazgo, Teorías y modelos del aprendizaje, Éxito, desempeño y reconocimiento, Gestión y cultura organizacional: Liderazgo y dirección, Modelos y teorías de liderazgo, Habilidades y desarrollo directivo, Gestión y cultura organizacional: Teoría y modelos de management, Ética y responsabilidad profesional - Bienestar, Comunicación e interacción interpersonal, Desarrollo personal y habilidades, Liderazgo personal y habilidades, Liderazgo, coaching y responsabilidad personal, Psicología del trabajo y motivación: identidad y dinámicas colectivas, Comunidades, colaboración y acción colectiva, Agencia y responsabilidad personal, Psicología del trabajo y motivación: regulación emocional, Ética y responsabilidad profesional - Valores y dignidad, Gestión y cultura organizacional: Toma de decisiones y crisis, Obstáculos y emociones en el aprendizaje, Resolución de problemas y naturaleza, Teoría de la explicación y resolución, Explicaciones y modelos explicativos, Psicología del trabajo y motivación: actitudes y optimismo, Resolución de problemas y pensamiento sistémico, Resolución de problemas organizacionales, Problemas, restricciones y gestión de recursos, Modelos mentales conceptuales, Psicología del trabajo y motivación: percepción y procesamiento visual, Modelos mentales y percepción, Modelos mentales y lenguaje, Modelos mentales culturales, Modelos mentales y aprendizaje, Modelos mentales y certeza, Modelos mentales y paradigmas, Modelos mentales y cambio organizacional, Control e influencia interpersonal, Toma de decisiones y colaboración, Teoría del doble vínculo y salud mental, Comunicación y gestión de conflictos, Psicología del trabajo y motivación: habilidades y aprendizaje laboral, Salud y procesos personales, Gestión de operaciones y recursos
20 preguntas
Pregunta 1: Para que se produzca un doble vínculo, es indispensable que la víctima tenga la posibilidad de discutir y cuestionar las contradicciones en los mensajes recibidos.
A. Sí
B. No
Explicación: Según el material de estudio, una de las condiciones fundamentales para que ocurra un doble vínculo es que 'las contradicciones no pueden ser discutidas ni indagadas, bajo amenaza de castigo'. Por lo tanto, la posibilidad de discutir los mensajes no es una condición, sino la ausencia de ella.
Pregunta 2: ¿Cuál de las siguientes condiciones es esencial, según la teoría del doble vínculo de Bateson, para que un individuo quede atrapado en esta dinámica comunicacional?
A. La víctima tiene un vínculo vital para su supervivencia con el victimario.
B. Los mensajes contradictorios deben ser explícitos y verbales en todo momento.
C. Las contradicciones en los mensajes pueden ser discutidas o indagadas por la víctima sin consecuencias.
D. El victimario envía órdenes primarias y secundarias que son contradictorias, con amenaza de castigo en ambos casos.
Explicación: Según la teoría de Bateson, el doble vínculo ocurre cuando 'la víctima tiene un vínculo intenso y vital para su supervivencia con el victimario' y cuando 'el victimario envía mensajes contradictorios que ponen en una trampa a la víctima. Esta recibe: a) una orden primaria bajo amenaza de castigo y b) una orden secundaria (posiblemente en un meta-lenguaje), contradictoria con la orden primaria, también bajo amenaza de castigo'. Los mensajes contradictorios no siempre son explícitos o verbales, ya que pueden presentarse en un metalenguaje (como el lenguaje no verbal), y una condición clave es que las contradicciones no pueden ser discutidas ni indagadas, bajo amenaza de castigo.
Pregunta 3: Los objetivos incondicionales, como preservar el bienestar material y la integridad, requieren de la cooperación de factores externos para poder alcanzarse.
A. Sí
B. No
Explicación: Los objetivos incondicionales o de proceso son aquellos que no dependen de ningún factor externo a la voluntad de la persona. Preservar el bienestar material, preservar la integridad y preservar la salud mental son ejemplos de estos objetivos incondicionales.
Pregunta 4: ¿Cuál de las siguientes acciones NO es una parte fundamental de la etapa de 'Escucha (en silencio) y verificación de comprensión' en la gestión de rutinas defensivas, según el material de estudio?
A. Interrumpir al interlocutor para hacer preguntas aclaratorias tan pronto surjan las dudas.
B. Dejar que el interlocutor se explaye, escuchándolo en silencio y sin interrupciones.
C. Al finalizar la intervención, hacer un resumen y preguntar si se ha captado bien el mensaje.
D. Verificar si las consecuencias para la acción que uno deduce son congruentes con las expectativas del interlocutor.
Explicación: El material de estudio enfatiza que en la etapa de escucha y verificación, es fundamental 'No interrumpir a su interlocutor' y 'Déjelo explayarse, escuchándolo en silencio'. La opción de interrumpir al interlocutor va en contra de esta directriz.
Pregunta 5: Según el modelo "De ciego a experto", una persona en el cuadrante del "ciego" es consciente de su propia incompetencia en una tarea determinada.
A. Sí
B. No
Explicación: El texto indica que el "ciego" es "al mismo tiempo incompetente, incapaz de realizar una determinada tarea, e ignorante de tal incompetencia. El ciego no solo no sabe: ni siquiera sabe que no sabe", lo que significa que no es consciente de su incompetencia.