Test sobre Medición Psicológica y Modelos de Inteligencia

Pregunta 1: El Modelo de Estructura del Intelecto de Guilford sostiene que la inteligencia humana se resume en una única capacidad general.

A. Sí

B. No

Explicación: Guilford rechazó la idea de que la inteligencia es una única capacidad general, proponiendo en su Modelo de Estructura del Intelecto que la mente humana posee 180 habilidades independientes y que la inteligencia se mide mejor a través de perfiles factoriales individuales en lugar de un solo puntaje global.

Pregunta 2: Según Joy Paul Guilford, ¿cuál fue el error de la psicometría tradicional al simplificar la complejidad humana en relación con la inteligencia?

A. Reducirla a una medición cualitativa en lugar de cuantitativa.

B. Ignorar completamente la existencia de las aptitudes humanas.

C. Resumirla a un solo número, como el Coeficiente Intelectual.

D. Considerar la mente humana como una matriz tridimensional.

Explicación: Joy Paul Guilford criticó que la psicometría tradicional, durante décadas, cayó en el error de querer simplificar la complejidad humana reduciéndola a un solo número, como el Coeficiente Intelectual (IQ) o una nota global de examen, en lugar de reconocer las múltiples habilidades independientes que componen la inteligencia.

Pregunta 3: La evaluación tradicional siempre evitó clasificar los rasgos humanos, como la inteligencia o el estrés, bajo una lógica binaria de 'todo o nada'.

A. Sí

B. No

Explicación: El error histórico de la evaluación tradicional fue precisamente querer tratar a la mente humana bajo una lógica binaria, clasificando a un alumno como 'inteligente o no inteligente' o a un paciente como 'estresado o no estresado', en lugar de reconocer que los rasgos humanos existen en diferentes niveles y grados.

Pregunta 4: Según Lorraine R. Gay, el primer paso para una medición psicológica válida consiste en definir claramente el rasgo que se desea evaluar.

A. Sí

B. No

Explicación: Lorraine R. Gay establece un proceso estricto de tres pasos para lograr una medición exacta, donde el primer paso es la "Definición del rasgo: Elegir qué se va a medir de forma muy clara".

Pregunta 5: Según L.R. Gay, ¿cuál es el objetivo principal del paso de 'Construcción del test' dentro del proceso para lograr una medición exacta?

A. Determinar la posición exacta de un individuo dentro de un espectro continuo de una característica.

B. Obtener un puntaje bruto a través de la suma directa de respuestas correctas.

C. Elegir qué rasgo se va a medir de forma muy clara.

D. Crear preguntas que midan únicamente el rasgo elegido, evitando interferencias.

Explicación: El estudio de los materiales indica que el tercer paso, 'Construcción del test', consiste en 'Diseñar el examen para obtener un puntaje bruto. Este puntaje es simplemente la suma directa de las respuestas correctas, sin interpretaciones o suposiciones del profesor'. Las otras opciones describen el objetivo general de la medición según Gay o los pasos anteriores del proceso: 'Definición del rasgo' o 'Aislamiento de variables'.