Test sobre Los cuerpos dóciles y el poder disciplinario

Pregunta 1: Durante la época de la monarquía de Julio, los obreros en huelga contra los talleres de las prisiones únicamente protestaron verbalmente sin tomar acciones directas para evitar la competencia desleal.

A. Sí

B. No

Explicación: Las huelgas contra los talleres de las prisiones no fueron solo protestas verbales; los obreros ocuparon empresas y obligaron a patrones a renunciar a sus proyectos, como se menciona en el caso del guantero de Chaumont.

Pregunta 2: ¿Cuáles de las siguientes fueron quejas planteadas por la prensa obrera en su campaña contra el trabajo penal?

A. El gobierno favorecía el trabajo en las prisiones para reducir los salarios libres.

B. Los talleres penitenciarios deshonraban el trabajo de los obreros libres y quitaban empleo a las mujeres, empujándolas a la prostitución.

C. Se reservaban los trabajos más seguros para los detenidos, mientras los obreros libres realizaban tareas peligrosas.

D. La filantropía descuidaba las condiciones laborales de los obreros libres en favor de los detenidos, y se temía que la prisión se convirtiera en un lugar para mendigos y desempleados.

Explicación: La prensa obrera denunció que el gobierno utilizaba el trabajo penal para bajar los salarios de los trabajadores libres, que los talleres de las prisiones deshonraban su labor y quitaban empleo, especialmente a las mujeres. También criticaban que los trabajos más seguros se reservaban para los detenidos, mientras los obreros libres debían realizar tareas peligrosas, y que la filantropía priorizaba las condiciones de los presos sobre las de los trabajadores libres. Además, existía el temor de que las prisiones se convirtieran en asilos para mendigos y desempleados.

Pregunta 3: El juez de la aplicación de las penas nació a partir del deseo de la magistratura por la prisión.

A. Sí

B. No

Explicación: El texto afirma que el juez, acometido por el deseo de la prisión, dio origen, un siglo después, al juez de la aplicación de las penas.

Pregunta 4: Según los materiales de estudio, ¿qué implica principalmente la constitución de una "prisión-máquina" con una "celda de visibilidad"?

A. Una forma de ocultar a los detenidos del escrutinio público para proteger su privacidad.

B. La traducción de la inteligencia de la disciplina en arquitectura, permitiendo una vigilancia sin falla.

C. La creación de un espacio donde los reclusos pueden interactuar libremente, fomentando su reinserción social.

D. Un sistema que utiliza la fuerza y las coacciones violentas para asegurar el control de los presos.

Explicación: Los materiales indican que la prisión-máquina con celda de visibilidad es una manera directa de traducir 'en la piedra la inteligencia de la disciplina' y de permitir que la fuerza o las coacciones violentas sean sustituidas por la eficacia benigna de una vigilancia sin falla, en línea con el concepto del Panóptico.

Pregunta 5: Según la clasificación de Ferrus, la primera categoría de condenados, aquellos con recursos intelectuales superiores, deben recibir un régimen basado en la educación mutua y el trabajo en común durante el día.

A. Sí

B. No

Explicación: Según Ferrus, la primera categoría de condenados (aquellos con recursos intelectuales superiores pero perversos) debía ser sometida a aislamiento de día y de noche, paseo solitario y, si se les ponía en contacto con otros, una careta ligera de tela metálica. La educación mutua y el trabajo en común de día correspondían a la segunda categoría de condenados, los "viciosos, limitados, embrutecidos o pasivos".