Tarjetas de La lectura como práctica cultural educativa
La lectura como práctica cultural educativa: Guía Completa
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Aprendizaje y alfabetización
29 tarjetas
Tarjeta 1
Pregunta: ¿Qué es la lectura según el texto y qué elementos intervienen en ella?
Respuesta: La lectura es un proceso de interacción entre un lector motivado por una intención y un texto en una situación determinada; intervienen procesos visua
Tarjeta 2
Pregunta: ¿Qué aporta la información no visual durante la lectura?
Respuesta: Aporta el significado de las palabras, conocimientos previos lingüísticos y del mundo, estructuras de textos y experiencias de lectura, y permite inte
Tarjeta 3
Pregunta: ¿Cómo se comporta el ojo durante la lectura y qué importancia tiene eso para la identificación de palabras?
Respuesta: El ojo se desplaza a saltos y en cada fijación obtiene información visual que permite identificar la palabra mediante vías fonológica y ortográfica; l
Tarjeta 4
Pregunta: ¿En qué se diferencian cognitiva y visualmente buenos y malos lectores?
Respuesta: No hay diferencias en los tiempos de fijación visual para obtener información; la diferencia es cognitiva: el buen lector integra rápidamente la infor
Tarjeta 5
Pregunta: ¿Por qué la decodificación es necesaria en el aprendizaje de la lectura?
Respuesta: Porque la lectura precisa requiere algo más que estrategias logográficas; la decodificación (aunque no leer letra por letra) es una estrategia necesar
Tarjeta 6
Pregunta: ¿Qué entiende el texto por principio alfabético?
Respuesta: El principio alfabético es la relación entre las unidades mínimas de escritura (grafemas) y las unidades mínimas de la lengua oral (fonemas); es arbit
Tarjeta 7
Pregunta: ¿Por qué comprender el principio alfabético resulta difícil para el niño?
Respuesta: Porque debe entender la correspondencia entre grafemas y fonemas, aceptar que la relación no es perfecta (variaciones, letras adicionales, tildes) y a
Tarjeta 8
Pregunta: Menciona ejemplos del texto que muestran que la correspondencia fonema–grafema no es perfecta.
Respuesta: Ejemplos: "mamá" tiene cuatro fonemas pero cinco grafemas (incluye tilde); palabras como cepillo, zorro, choza, hielo, queja, guiño, rey, raya muestra
Tarjeta 9
Pregunta: ¿Qué convenciones arbitrarias del sistema de escritura debe aprender el niño además de las correspondencias fono‑gráficas?
Respuesta: Debe aprender la segmentación o espacio entre palabras, la dirección de escritura (izquierda a derecha y arriba a abajo) y el uso de signos de entonac
Tarjeta 10
Pregunta: ¿Qué papel tiene la variación en la forma de las letras y las variaciones dialectales en el aprendizaje del alfabeto?
Respuesta: Los niños deben reconocer palabras pese a las variaciones de forma de cada letra (imprenta, cursiva, etc.) y entender que, aunque el alfabeto es un si