Test sobre Informe Warnock: Necesidades Educativas Especiales

Pregunta 1: Los servicios públicos y empresas nacionalizadas deben revisar sus políticas de contratación para abrir más sus puertas a las personas con deficiencias.

A. Ano

B. Ne

Explicación: El Comité mantuvo que los servicios públicos y empresas nacionalizadas deben revisar sus políticas de contratación para abrir más sus puertas a las personas con deficiencias, y mostrar más imaginación a la hora de brindarles oportunidades de trabajo.

Pregunta 2: Según el texto, ¿qué medida específica deben tomar las autoridades locales con respecto a las becas para jóvenes con deficiencias que acceden a la educación superior?

A. Deben ser más generosas en la utilización de sus competencias para conceder discrecionalmente becas.

B. Deben reducir la oferta de alojamiento de larga o corta duración.

C. Deben investigar y experimentar únicamente en la dotación de ayudas.

D. Deben priorizar otros tipos de prestaciones educativas en períodos de dificultades económicas.

Explicación: El texto establece que 'Las autoridades locales deben ser más generosas, por ejemplo, en la utilización de sus competencias para conceder discrecional mente becas a los jóvenes con alguna deficiencia que accedan a la educación superior'.

Pregunta 3: Los centros especializados en deficiencias muy complejas se situarían en internados especiales.

A. Ano

B. Ne

Explicación: El texto establece que los centros especializados en deficiencias relativamente raras o muy complejas se situarían en internados especiales o en escuelas que facilitaran algún tipo de alojamiento.

Pregunta 4: Según el Comité, ¿cuáles de las siguientes funciones deberían desempeñar las escuelas especiales desarrolladas como centros de recursos?

A. Ofrecer apoyo y asesoramiento experto a los profesores de las escuelas ordinarias.

B. Servir como punto de referencia para el asesoramiento en educación especial para padres y profesionales.

C. Garantizar la educación exclusiva de niños con deficiencias sensoriales severas y trastornos emocionales graves.

D. Ayudar en el desarrollo curricular y el perfeccionamiento del profesorado, así como preparar y prestar materiales especiales.

Explicación: El texto indica que el personal de estas escuelas ofrecería apoyo y asesoramiento experto a profesores de escuelas ordinarias. También menciona que servirían a padres y profesionales como punto de referencia para el asesoramiento en educación especial. Además, señala que ayudarían al desarrollo curricular y al perfeccionamiento del profesorado, y que la preparación, almacenamiento y préstamo de elementos y materiales especiales formarían parte de sus funciones. La opción de garantizar la educación exclusiva de niños con deficiencias severas y trastornos graves se relaciona con la función general de las escuelas especiales, no específicamente con su rol como centros de recursos para todos.

Pregunta 5: El formulario SE solo se rellena si el niño va a ser enviado a una prestación educativa especial continuada fuera de la escuela.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Los materiales indican que un formulario SE se rellena cuando las necesidades educativas especiales de un niño son evaluadas por un equipo multiprofesional en los niveles 4 o 5, para atender sus necesidades de la manera más eficaz posible. Solo se pasaría a los niveles 4 o 5 cuando se considerara que el niño necesita una prestación educativa especial continuada fuera de la escuela, pero la acción de rellenar el formulario SE es un paso de registro de la evaluación en esos niveles, no es la condición previa para enviarlo a esa prestación. Es la evaluación multiprofesional en los niveles 4 o 5 lo que antecede al formulario SE.