# Instrumentos de evaluación ## Introducción La evaluación requiere instrumentos adecuados para recoger evidencias del aprendizaje del alumnado. En este material veremos qué son los medios (evidencias), las técnicas y las herramientas (instrumentos) de evaluación, sus atributos técnicos principales y ejemplos prácticos para su aplicación en contextos universitarios. > **Definición:** Los medios (evidencias) de evaluación son las producciones del alumnado que el profesorado recoge, ve y/o escucha, y que sirven para demostrar lo que los estudiantes han aprendido a lo largo de un proceso determinado. ## 1. Medios (evidencias) de evaluación - Tipos de evidencias: - Escritas: exámenes, ensayos, informes, tareas. - Orales: exposiciones, debates, entrevistas grabadas. - Prácticas: proyectos, experimentos, portafolios, demostraciones. > **Definición:** Un portafolio es la recopilación organizada de trabajos del estudiante (proyectos, reflexiones, avances) que documenta su progreso a lo largo del tiempo. ### Ejemplos prácticos - En una asignatura de ciencias, una evidencia puede ser el informe de laboratorio más la grabación de la presentación del experimento. - En humanidades, el ensayo final junto con una rúbrica que detalle criterios de argumentación y uso de fuentes. Did you know que un portafolio puede combinar evidencias digitales y físicas para mostrar competencias complejas en distintas etapas del aprendizaje? ## 2. Técnicas e instrumentos de evaluación - **Técnicas de evaluación:** Son las metodologías que el profesor diseña y utiliza para recoger información sobre las producciones del alumnado (por ejemplo, observación, entrevista, encuesta, pruebas). - **Herramientas (instrumentos) de evaluación:** Son los formatos concretos para registrar la información recogida por una técnica (por ejemplo, listas de cotejo, escalas, guías de preguntas, cuestionarios, rúbricas, registros y portafolios). > **Definición:** Una rúbrica es una herramienta que describe niveles de desempeño para criterios específicos y facilita la valoración consistente de evidencias. ### Tabla comparativa: técnicas vs instrumentos | Técnica | Instrumento típico | Tipo de evidencia | Uso común | |---|---:|---|---| | Observación | Lista de cotejo / escala / registros | Comportamiento, participación | Evaluar desempeño en clase, trabajo en equipo | | Entrevista | Guía de preguntas / transcripción | Respuestas orales, reflexión | Indagar comprensión, actitudes | | Encuesta | Cuestionario | Opiniones, auto-reportes | Recabar actitudes y autoevaluación | | Prueba | Examen escrito / test objetivo / ensayo | Conocimientos declarativos y procedimentales | Medir logro de objetivos específicos | | Portafolio | Carpeta digital/física con rúbrica | Trabajo acumulado, proyectos | Evaluar progreso y productos finales | ### Ejemplos prácticos - Para evaluar trabajo en equipo: técnica = observación; instrumento = lista de cotejo con ítems como "colabora con el equipo" y escala de 1 a 4. - Para evaluar comprensión teórica: técnica = prueba; instrumento = examen con sección de opción múltiple y sección de desarrollo. ## 3. Atributos técnicos de los instrumentos de evaluación La calidad de los instrumentos depende de atributos técnicos que aseguren que las evidencias recogidas sean confiables y útiles. - **Confiabilidad** > **Definición:** Capacidad que posee un instrumento para obtener y entregar información idéntica o similar sobre determinadas manifestaciones conductuales de un mismo individuo, indagadas en una o más ocasiones. (Santibáñez, 2011) - Busca medir la estabilidad de las diferencias entre educandos en situaciones de evaluación específicas. - Ejemplo: si un estudiante obtiene una calificación de 9 y ocupa el segundo lugar, al repetir la prueba debería obtener un resultado similar y una posición parecida, según el estándar. - **Validez** > **Definición:** La validez se refiere al grado en que un instrumento mide lo que se propone medir.