Test sobre Evaluación e Intervención del Lenguaje Infantil

Pregunta 1: El método de observación y análisis de muestras de lenguaje espontáneo se considera poco útil para niños con patología severa, ya que no pueden responder a pruebas formales.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Los métodos de observación y análisis de muestras de lenguaje espontáneo son especialmente útiles con niños de 18 meses a 4 años o en casos de patología severa donde no pueden responder a pruebas formales.

Pregunta 2: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el objetivo y la naturaleza del abordaje experimental en la evaluación del lenguaje, según el material de estudio?

A. Busca exclusivamente la cuantificación de déficits lingüísticos a través de pruebas estandarizadas con sus instrucciones modificadas.

B. Implica manipular variables durante la evaluación para observar los cambios en la respuesta del niño, tomando el evaluador un papel activo para obtener indicios terapéuticos.

C. Consiste en la observación pasiva del lenguaje espontáneo del niño en situaciones naturales, sin ninguna intervención del evaluador.

D. Se centra en utilizar únicamente el material de los tests estandarizados para validar los resultados, sin introducir ninguna ayuda parcial.

Explicación: El abordaje experimental se describe como la posibilidad de jugar con diferentes variables durante la evaluación para observar los resultados en la respuesta del niño (si mejora, empeora o no se modifica). El evaluador toma un papel más activo para corroborar hipótesis y obtener indicios para la terapia, pudiendo introducir cambios como en el canal sensorial o proporcionando ayudas parciales. Es crucial no usar el material de los tests ni modificar sus instrucciones, ya que invalidaría la prueba. Las otras opciones contradicen esta descripción al hablar de modificación de instrucciones de tests, observación pasiva o uso exclusivo de material de tests sin ayudas.

Pregunta 3: La aplicación de los Tests/Pruebas Estandarizadas se considera una ventaja debido a su rapidez de corrección y valoración numérica clara.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Según el cuadro comparativo de las formas de evaluación del lenguaje, una de las ventajas de los Tests/Pruebas Estandarizadas es su 'rapidez de corrección, valoración numérica clara' y su utilidad para 'controlar la evolución del niño'.

Pregunta 4: Según el Capítulo 3 de Monfort y Juárez, tras evidenciar en un niño algún rasgo que aconseje una modificación de su aprendizaje actual del lenguaje, ¿cuál es el siguiente paso inmediato en la toma de decisiones sobre una intervención especializada?

A. Determinar si la familia es capaz de aplicar las normas de un programa familiar.

B. Identificar sobre qué aspectos específicos debe ejercerse la intervención.

C. Evaluar la capacidad de la familia para aplicar una orientación del entorno.

D. Definir el programa de inicio con el especialista correspondiente.

Explicación: El diagrama de toma de decisiones establece que, una vez que se evidencia un rasgo que aconseja una modificación del aprendizaje del lenguaje (paso 1), el siguiente paso es preguntar '¿Sobre qué debe ejercerse la intervención?' (paso 2), que incluye considerar la conducta, requisitos cognitivos, modelos lingüísticos o ajustes comunicativos.

Pregunta 5: Una diferencia o dialecto de comunicación siempre implica una disfunción en el procesamiento de mensajes que impacta la calidad de vida.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Una diferencia o dialecto de comunicación es una variación legítima de un sistema de símbolos que refleja factores regionales, sociales o culturales/étnicos, y no debe considerarse un desorden ni implica disfunción.