Test sobre Estrategias e Instrumentos de Evaluación Formativa

Pregunta 1: La presentación de los argumentos y contraargumentos por parte de los participantes es una actividad que se realiza durante la fase de preparación del debate.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Según los materiales de estudio, la fase de preparación ('Antes') incluye la definición del tema, posturas y roles, selección y análisis de fuentes, resumen y preparación. La 'Interacción cronometrada de los participantes (argumentación y contraargumentación)' forma parte de la fase 'Durante', no de la preparación.

Pregunta 2: ¿Cuál de las siguientes acciones es fundamental para que los docentes valoren textos orales y escritos, según el procedimiento descrito en el material de estudio?

A. Determinar únicamente el propósito del texto.

B. Preparar una lista de cotejo o una escala de valoración (rúbrica).

C. Definir únicamente el tema del texto.

D. Seleccionar fuentes de información adicionales.

Explicación: El material de estudio establece claramente que 'Para valorar textos orales y escritos es necesario crear una lista de cotejo o una escala de valoración (rúbrica)'. Las otras opciones son pasos previos para facilitar la tarea de evaluación, pero no el instrumento necesario para la valoración en sí.

Pregunta 3: Según el contenido presentado, solo se solicita una forma adicional de representar los números fraccionarios como $rac{11}{5}$ o $rac{16}{7}$.

A. Ano

B. Ne

Explicación: La instrucción 2 pide 'dos formas más de representarlo' para cada número, no solo una.

Pregunta 4: Según el material proporcionado, ¿qué fracción se encuentra exactamente en el punto 'R' de la recta numérica?

A. 9/10

B. 8/9

C. 6/7

D. 1 y 1/8

Explicación: El punto 'R' en la recta numérica mostrada en los materiales de estudio corresponde a la fracción 9/10.

Pregunta 5: La finalidad del uso del portafolio como instrumento de evaluación incluye principalmente la emisión de un juicio sumativo que determine la promoción o reprobación del alumno.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Las finalidades establecidas para el uso del portafolio son ser un reflejo del proceso de aprendizaje, identificar cuestiones clave para la reflexión del alumno sobre sus avances e interferencias, favorecer la reflexión sobre el propio aprendizaje, y promover la auto y la coevaluación. La emisión de un juicio sumativo para promoción o reprobación no se menciona como su finalidad.