Test sobre Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje Universitario
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje Universitario: Guía Completa
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20 preguntas
Pregunta 1: Uno de los propósitos centrales de la planeación didáctica en el entrenamiento deportivo es que el profesor la entienda como un proceso únicamente administrativo.
A. Ano
B. Ne
Explicación: Es necesario que el profesor evite entender la planeación didáctica como un proceso únicamente administrativo.
Pregunta 2: ¿Cuál es el propósito principal de los recursos, medios y materiales didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje del entrenamiento deportivo, según el texto?
A. Servir como una limitante en la dirección del proceso, especialmente por la infraestructura.
B. Orientar, guiar, proponer y demostrar contenidos para el aprendizaje de conceptos y la construcción de habilidades específicas.
C. Reemplazar la figura del profesor como guía o moderador.
D. Generar desinterés y mala información en los estudiantes.
Explicación: El texto establece que 'En el proceso de enseñanza y aprendizaje del entrenamiento deportivo, es preciso tomar en cuenta aquellos materiales que logren orientar, guiar, proponer y demostrar contenidos para el aprendizaje de conceptos y la construcción de habilidades específicas'.
Pregunta 3: La manera en que un grupo social interpreta su entorno, influenciada por sus paradigmas, moldea sus hábitos de conducta y los valores a los que aspiran sus integrantes para ser aceptados.
A. Ano
B. Ne
Explicación: La lectura indica que 'la manera en que cada persona o grupo social interpreta su entorno, va conformando sus hábitos de conducta, así como el valor y el significado que le dará a las cosas' y que los paradigmas 'podrían ayudar a explicar el por qué no todas las personas toman las mismas decisiones o modos de enfrentar los sucesos cotidianos o inesperados'. Además, las consideraciones individuales en un grupo social 'gradualmente van moldeando las reglas, las costumbres, los hábitos y valores a los que aspiran los integrantes para ser aceptados por los demás al conducirse de forma 'adecuada'. Esto estructura la manera en que una sociedad entiende el mundo'.
Pregunta 4: Según los materiales de estudio, ¿cuáles son las tres capas en las que ha evolucionado el cerebro humano dentro del proceso filogenético de cerebración, y qué características se asocian a la capa más antigua?
A. Neocórtex (capa nueva) con lenguaje y pensamiento, Sistema Límbico (capa intermedia) con emociones, y Complejo R (capa antigua) con funciones automáticas.
B. Complejo R (capa antigua) con territorialidad y respuesta de huida o pelea, Sistema Límbico (capa intermedia) con afecto y temor, y Neocórtex (capa nueva) con creatividad y aprendizaje.
C. Sistema Límbico (capa antigua) con territorialidad y organización jerárquica, Neocórtex (capa intermedia) con emociones, y Complejo R (capa nueva) con abstracción.
D. Complejo R (capa antigua) con imaginación y memoria, Sistema Límbico (capa intermedia) con impulso sexual, y Neocórtex (capa nueva) con alimentación y descanso.
Explicación: Los materiales de estudio indican que el proceso evolutivo de cerebración humana incluye tres capas: el Complejo R (capa antigua), el Sistema Límbico (capa intermedia o de mamíferos) y el Neocórtex (capa nueva). Se asocian al Complejo R cualidades como territorialidad, impulso sexual, alimentación, descanso, funciones automáticas, organización jerárquica y respuesta de huida o pelea.
Pregunta 5: ¿El video de Joel Barker sobre paradigmas explica a detalle y con ejemplos los conceptos previamente solicitados a los alumnos?
A. Ano
B. Ne
Explicación: El material audiovisual, un video sobre paradigmas de Joel Barker, se presentó a los alumnos con la finalidad de clarificar conceptos, explicando a detalle y con ejemplos todos los conceptos solicitados.