Test sobre El proceso de institucionalización científica

Pregunta 1: El término "ciencia colonial" se define exclusivamente como la "ciencia inferior" limitada a la recopilación de datos.

A. Ano

B. Ne

Explicación: No, el texto indica que la "ciencia colonial" es un término general que cubre una variedad de situaciones. Se ha descrito como "ciencia inferior", "derivativa", "dependiente del reconocimiento metropolitano", "un refugio en el desierto" producto de europeos expatriados, e incluso se ha utilizado para referirse a una población nativa con cultura y punto de vista europeos.

Pregunta 2: ¿Cuál era la principal característica del "científico funcionario" francés durante el siglo XIX, en el contexto de la ciencia colonial?

A. Eran principalmente investigadores independientes, enfocados en la ciencia pura para su publicación internacional.

B. Su avance profesional estaba fuertemente determinado por la originalidad de su investigación científica.

C. Eran funcionarios públicos federales, a menudo empleados como maestros y asignables a cualquier lugar en Francia o sus colonias.

D. Priorizaban el desarrollo tecnológico local para la autosuficiencia de las colonias francesas.

Explicación: El texto indica que el científico francés del siglo XIX era un "funcionario público federal, generalmente empleado como maestro en alguna escuela de educación media o institución de estudios avanzados a quien se podía asignar a cualquier lugar dentro de Francia o en las colonias", operando dentro de la burocracia estatal. Además, los criterios de avance profesional "no tenían mucho en cuenta la investigación científica", refutando así otras opciones.

Pregunta 3: La cooperación académica francesa con América Latina durante la primera mitad del siglo XX se centró exclusivamente en el intercambio de estudiantes y profesores, excluyendo la creación de nuevos institutos de investigación.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Según las fuentes de estudio, la cooperación francesa con América Latina durante la primera mitad del siglo XX incluyó la creación de institutos en Río, São Paulo y Buenos Aires (1907/1940), así como la misión francesa para la creación de la Universidad de São Paulo (1934). Esto demuestra que no se limitó exclusivamente al intercambio de personal, sino que también implicó la fundación de instituciones.

Pregunta 4: ¿Según el texto, cuáles fueron algunos de los aspectos que caracterizaron el desarrollo de la paleontología argentina bajo el liderazgo de Florentino Ameghino a finales del siglo XIX?

A. La ausencia de una crítica y un enfoque disciplinario original en sus estudios de evolución.

B. El control de los museos locales de mayor calidad por parte de científicos creacionistas europeos.

C. La obtención de apoyo a través de fuerzas nacionalistas, lo que redujo la eficacia de la oposición tradicional.

D. La presencia de un grupo disciplinario interrelacionado y amplios contactos con la investigación europea.

Explicación: El texto indica que la paleontología argentina, liderada por Ameghino, "logró construir una crítica y creó un enfoque disciplinario original en sus estudios de la evolución". También menciona que "Ameghino atrajo hacia su causa a las fuerzas nacionalistas que le ayudaron a conseguir apoyo y al mismo tiempo a reducir la eficacia de la oposición tradicional". Además, se señala que entre los indicadores de su madurez estaban "la presencia de un grupo disciplinario interrelacionado" y "amplios contactos con el frente de investigación europeo". Contrariamente a la segunda opción, el texto afirma que "los darwinianos controlaran dos de los museos locales de mayor calidad".

Pregunta 5: En África, la expansión de los puestos de trabajo en el campo de servicios públicos fue un resultado de la creación de universidades, en lugar de los empleos industriales esperados.

A. Ano

B. Ne

Explicación: El texto indica que, aunque el propósito era el desarrollo económico y la creación de empleos industriales, lo que se expandió en realidad fueron los puestos en el campo de servicios públicos, ya que los políticos deseaban un mayor número de graduados para cubrir el servicio público.