Test sobre El Concepto de Currículum en la Teoría Educativa

Pregunta 1: El currículum como campo de estudio se define únicamente por el aspecto concreto del que versa, excluyendo los procedimientos de investigación y práctica.

A. Sí

B. No

Explicación: Según Zais (1976), el currículum como campo de estudio se define tanto por el aspecto concreto del que versa (su estructura semántica) como por los procedimientos de investigación y práctica que utiliza (estructura sintáctica), no únicamente por el primer aspecto.

Pregunta 2: Según el material de estudio, ¿cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la concepción del 'Currículum como Planificación Educativa'?

A. Se enfoca principalmente en lo que les sucede a los alumnos en la escuela como resultado de lo que los maestros hacen.

B. Es el marco ideal dentro del cual se desarrollará la labor educativa, determinando y vehiculando las acciones pedagógicas.

C. Corresponde exclusivamente al contenido o conocimiento valioso y digno de ser aprendido.

D. Evita explícitamente la problemática política de la selección cultural y las justificaciones que fundamentan dicha selección.

Explicación: El currículum como planificación educativa, además de retomar concepciones anteriores, señala el marco ideal dentro del cual se desarrollará la labor educativa, exponiendo los criterios que subyacen a las decisiones. Aunque no es el currículum operativo, lo determina y vehicula. Asimismo, la definición de la L.O.G.S.E. como ejemplo de esta acepción, evita, por ocultarlas, la problemática política que supone que un currículum es una selección cultural y las justificaciones que sirven de fundamento a esa selección. La primera opción describe el currículum como realidad interactiva, y la tercera, el currículum como contenido.

Pregunta 3: Según Pratt (1978), el currículum se define principalmente como el conjunto de actividades que los alumnos realizan en el aula.

A. Sí

B. No

Explicación: Pratt (1978, 1982) afirma que el currículum es 'un conjunto organizado de intenciones educativas y de entrenamiento', y explícitamente señala que 'Un currículum no son las actividades, sino las ideas, usualmente escritas, pero que previamente han estado en la cabeza de alguien...' (1978, 133-134).

Pregunta 4: Según Beauchamp (1981), el currículum debe contener enunciados sobre las intenciones para su uso como guía en la planificación de estrategias de instrucción.

A. Sí

B. No

Explicación: Beauchamp (1981) argumenta que, de modo óptimo, el currículum debe contener 'Enunciados sobre las intenciones para el uso del documento como guía en la planificación de estrategias de instrucción'.

Pregunta 5: Según Beauchamp (1981), ¿cuáles de los siguientes elementos debe contener óptimamente un currículum?

A. Enunciados sobre las intenciones para el uso del documento como guía en la planificación de estrategias de instrucción.

B. Un cuerpo de contenido curricular para la realización de los objetivos de la escuela.

C. Enunciados que describen únicamente los métodos de enseñanza y los materiales a emplear.

D. Enunciados sobre el esquema de evaluación para determinar el valor y la efectividad del currículum.

Explicación: Según Beauchamp (1981), de modo óptimo, el currículum debe contener: a) Enunciados sobre las intenciones para el uso del documento como guía en la planificación de estrategias de instrucción. b) Enunciados que describen los objetivos de la escuela para la que el currículum ha sido diseñado. c) Un cuerpo de contenido curricular para la realización de los objetivos. d) Enunciados sobre el esquema de evaluación para determinar el valor y la efectividad del currículum y del sistema curricular. La opción que menciona 'únicamente los métodos de enseñanza y los materiales' es incorrecta, ya que, si bien estos pueden ser parte de un currículum más amplio según otras definiciones (como la de Pratt), Beauchamp especifica los puntos mencionados.