Test sobre Didáctica y Gestión de la Clase de Educación Física

Pregunta 1: La estrategia de evitación por parte del docente fomenta el diálogo y el consenso entre los alumnos para resolver situaciones de violencia, según lo observado en las clases de educación física.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Según los materiales de estudio, la estrategia de evitación del docente se limita a retirar elementos y cambiar de actividad o a desplazar responsabilidades, sin aportar elementos de análisis y discusión grupal para prevenir situaciones de violencia a futuro. De hecho, las conclusiones proponen que los docentes trabajen en estrategias de intervención resolutivas que sí fomenten el diálogo, el consenso y los acuerdos, en contraste con las estrategias de evitación e inacción.

Pregunta 2: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe adecuadamente las actividades con estructura cooperativa como estrategia de intervención docente según el texto proporcionado?

A. Son el medio por excelencia para fomentar y facilitar procesos de interacción, socialización e inclusión en la escuela.

B. Buscan situaciones que permitan a los alumnos ayudarse, guiarse y buscar soluciones, fomentando la interacción.

C. Se centran exclusivamente en el desarrollo de la autonomía individual, sin énfasis en la colaboración grupal.

D. Permiten observar los avances individuales de cada alumno en sus aprendizajes, desarrollo, socialización y formación de valores.

Explicación: El texto afirma que 'las actividades con estructura cooperativa son el medio por excelencia para fomentar y facilitar procesos de interacción, socialización e inclusión en la escuela', 'se buscan situaciones que permitan a los alumnos ayudarse, guiarse, buscar soluciones fomentando la interacción', y se encaminan a 'observar los avances individuales de cada alumno, tanto en lo concerniente a sus aprendizajes y a su desarrollo, como a su socialización y su formación de valores'. La opción que sugiere un enfoque exclusivo en la autonomía individual sin colaboración es incorrecta.

Pregunta 3: La exclusión, según se describe en el texto, es una estrategia de intervención docente utilizada como forma de sanción a los alumnos implicados en situaciones de violencia o desobediencia.

A. Ano

B. Ne

Explicación: El texto establece claramente que la estrategia de Exclusión se emplea como 'forma de sanción a los alumnos', tanto en casos de no dejar dar la clase como por desobedecer.

Pregunta 4: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la estrategia de negociación como una intervención resolutiva ante situaciones de violencia en el aula, según el texto?

A. Implica la exploración de opciones satisfactorias para ambas partes, donde cada una cede algo por el bienestar común y promueve el diálogo.

B. Se enfoca en separar a los alumnos implicados en la violencia como una forma de sanción, evitando involucrarse en el conflicto.

C. Requiere la participación de una tercera persona imparcial con poder de decisión para mediar en la situación.

D. Busca exclusivamente la obediencia de los alumnos a través de castigos para restablecer el orden en la clase.

Explicación: El texto describe la negociación como un modo de resolución que supone la exploración de opciones satisfactorias para ambas partes, lo cual implica que cada una cede algo en pos del bienestar del conjunto. Además, enfatiza que la negociación implica, ante todo, la posibilidad de diálogo y revaloriza la palabra como medio para evitar enfrentamientos y encontrar soluciones. Las otras opciones describen las estrategias de exclusión o arbitraje, o no corresponden con la descripción de negociación.

Pregunta 5: La instalación de hábitos, rutinas y ordenamientos, que se logra a través de los límites, permite al niño construir un mundo medianamente previsible.

A. Ano

B. Ne

Explicación: Según el material de estudio, los límites, al facilitar la instalación de hábitos, rutinas y ordenamientos, son lo que permite al niño construir un mundo medianamente previsible. Sin ellos, el mundo se vuelve caótico para el niño.