Test sobre Didáctica: Teorías y Metodologías Educativas

Pregunta 1: Según Brailovsky, la tríada didáctica tradicional (docente – alumno – contenido) es una representación completa de lo que ocurre en una clase.

A. Sí

B. No

Explicación: Brailovsky critica la tríada didáctica tradicional (docente – alumno – contenido) porque considera que no explica completamente el proceso de enseñanza. Por ello, propone una fórmula didáctica que agrega el para qué (finalidad) y el cómo (las acciones del docente), siendo una representación más completa de lo que pasa realmente en una clase.

Pregunta 2: Según Edith Litwin, ¿cuáles son los problemas frecuentes que se observan en el conocimiento escolar?

A. Los aprendizajes son frágiles y sin comprensión.

B. Los conocimientos se olvidan rápidamente y resultan superficiales.

C. Los aprendizajes son rituales o mecánicos, lo que dificulta su aplicación.

D. Los contenidos son excesivamente complejos para la edad de los estudiantes.

Explicación: Según Edith Litwin, los problemas frecuentes del conocimiento escolar incluyen aprendizajes frágiles, sin comprensión y superficiales, lo que se traduce en olvido rápido, aprendizajes rituales o mecánicos y dificultad para aplicar lo aprendido. La opción 'Los contenidos son excesivamente complejos para la edad de los estudiantes' no es mencionada directamente por Litwin como uno de los problemas frecuentes del conocimiento escolar en el material proporcionado.

Pregunta 3: Según Gloria E. Edelstein, el análisis didáctico opera sobre cuatro dimensiones principales: acciones, decisiones, intencionalidades y supuestos.

A. Sí

B. No

Explicación: El texto de Gloria E. Edelstein establece que el análisis didáctico opera sobre tres dimensiones: acciones, decisiones y supuestos. Las intencionalidades son parte de las macro-decisiones, no una dimensión separada.

Pregunta 4: Según la definición genérica de Fenstermacher, una condición para que exista la enseñanza es que al menos dos personas deben participar en la actividad.

A. Sí

B. No

Explicación: Fenstermacher establece cuatro condiciones para que exista la enseñanza, y la primera condición es que participan al menos dos personas.

Pregunta 5: ¿Cuáles de los siguientes elementos son constitutivos de una situación educativa, según la propuesta de Paulo Freire?

A. El educador y los educandos.

B. El espacio pedagógico.

C. La estructura original de la enseñanza.

D. La direccionalidad.

Explicación: Paulo Freire propone que los elementos constitutivos de una situación educativa son: El educador y los educandos, el espacio pedagógico, el tiempo pedagógico, los contenidos curriculares (objetos cognoscibles), la direccionalidad, y la ética y la estética. La estructura original de la enseñanza es una característica de la enseñanza poderosa según Mariana Maggio, no un elemento de la situación educativa para Freire.