Tarjetas de Diagnóstico Educativo en el Aula
Diagnóstico Educativo en el Aula: Guía Completa para Docentes
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Metacognición
25 tarjetas
Tarjeta 1
Pregunta: ¿Qué significa etimológicamente el término 'metacognición' y quién lo acuñó?
Respuesta: Etimológicamente significa 'más allá del' o 'sobre' (meta) y 'conocimiento' (cognición). El término lo acuñó J. Flavell.
Tarjeta 2
Pregunta: ¿Cómo define J. Flavell la metacognición?
Respuesta: La define como 'conocimiento acerca de los procesos cognitivos de uno mismo'.
Tarjeta 3
Pregunta: ¿Qué implica la metacognición según el texto (qué se hace sobre los propios procesos)?
Respuesta: Implica reflexionar sobre qué se hizo y cómo se hizo para tomar conciencia de los procesos y poder emplearlos nuevamente sin depender del ensayo y err
Tarjeta 4
Pregunta: ¿Qué nombre alternativo utiliza Nellman para la metacognición?
Respuesta: Nellman la llama 'metaconocimiento'.
Tarjeta 5
Pregunta: ¿Qué aportó Bruner sobre la metacognición según el texto?
Respuesta: Señaló la importancia de 'distanciarse de lo que uno mismo conoce' mediante la reflexión sobre el propio conocimiento.
Tarjeta 6
Pregunta: Según el texto, ¿qué tipo de objeto de conocimiento es la metacognición?
Respuesta: Es un objeto interno: la actividad del pensamiento reflexionando sobre sus propias operaciones.
Tarjeta 7
Pregunta: ¿Cómo se puede propiciar una situación metacognitiva en el aula según el documento?
Respuesta: Tras el diagnóstico, el docente indaga con todo el alumnado sobre cómo llegaron a respuestas: qué procedimientos usaron, qué pensaron al resolver, qué
Tarjeta 8
Pregunta: ¿Qué beneficio añade la metacognición al diagnóstico?
Respuesta: Convierte el diagnóstico en bifuncional: sirve para conocer la situación y para que los alumnos aprendan y crezcan a partir de él inmediatamente.
Tarjeta 9
Pregunta: ¿Qué diferencia hace el texto entre 'diagnóstico' y 'metacognición' en términos de grado o potencia de la acción?
Respuesta: El diagnóstico es una 'acción práctica de primer grado o primera potencia'; la metacognición es una abstracción sobre esa acción (toma de conciencia d
Tarjeta 10
Pregunta: ¿Por qué se considera difícil la metacognición?
Respuesta: Porque al ser una abstracción sobre la acción práctica es endógena y representa una dificultad por lo menos tan grande como la resolución de la tarea