Test sobre Alfabetización: Historia, Conceptos y Pedagogía

Pregunta 1: La variante del método fónico del sonido y la imagen se distingue por el uso de la palabra clave como el principal recurso para la asociación de letras y sus respectivos sonidos, recurriendo a carteles con abecedarios ilustrados.

A. Sí

B. No

Explicación: La variante del sonido y la imagen consiste en trazar la forma de la letra superpuesta sobre el dibujo de la figura representada. El recurso de la palabra clave y los carteles con abecedarios ilustrados corresponden a la variante de la palabra clave.

Pregunta 2: Según el material de estudio, ¿cuál de las siguientes afirmaciones describe una característica fundamental del método de la frase en la enseñanza de la lectura?

A. Toma como punto de partida la palabra entera acompañada de una imagen para luego analizarla en sílabas y letras.

B. Se enfoca en la memorización de sílabas que, una vez aprendidas, se combinan en palabras y frases.

C. Desde el comienzo, tiende a hacer uso de un grupo de palabras con sentido, como el sintagma nominal o las oraciones simples.

D. Se basa en el reconocimiento de cada letra del alfabeto y la posterior unión de estas para formar palabras.

Explicación: El material de estudio indica que el método de la frase "tiende a hacer uso desde el comienzo de un grupo de palabras con sentido" y "toma como punto de partida el sintagma nominal [...] o bien, las oraciones simples".

Pregunta 3: Comenio abrió nuevas perspectivas para la enseñanza de la lectura al fundar la pedagogía.

A. Sí

B. No

Explicación: El texto establece que "Al fundar la pedagogía, Comenio abre nuevas perspectivas para la enseñanza de la lectura que sólo se manifiestan en algunos destellos aislados de renovación en los finales de los siglos XVII y XVIII."

Pregunta 4: Según el texto, ¿cuándo surgieron los métodos fónicos de enseñanza de la lectura y cuáles eran sus características principales?

A. A mediados del siglo XIX, facilitando el aprendizaje mecánico de la lectura, pero subordinados a la memorización del alfabeto y desentendiéndose de la comprensión.

B. A comienzos del siglo XX, con el fin de promover una lectura de calidad dentro del círculo de las élites, haciendo hincapié en la fonetización.

C. Durante el Renacimiento, como una ruptura con los métodos alfabéticos y silábicos, privilegiando la palabra como punto de partida significativo.

D. En los finales de los siglos XVII y XVIII, como destellos aislados de renovación, sin modificar el dominio del método alfabético.

Explicación: El texto indica que 'A mediados del siglo xix aparecenlos métodos fónicos, que si bien facilitan el aprendizajemecánicode la lectura, todavía se su- bordinan a la memorizacilndel alfabeto y se desentiendende la comprensión'.

Pregunta 5: Antes de su transformación en una función pública, la enseñanza de la lectura ya era gratuita, laica y obligatoria para todos.

A. Sí

B. No

Explicación: La enseñanza de la lectura, que había sido una función privada dependiente de la capacidad económica y la voluntad de las familias, se transformó en una función pública, gratuita, tolerante en lo confesional (laica) y obligatoria para todos.