Test zu Didaktik, Differenzierung und Lernstörungen im DaF-Unterricht

Frage 1: Im DaF-Unterricht ist es empfehlenswert, Schüler mit Leseschwäche stets zum lauten Lesen zu zwingen, um ihre Lesefähigkeiten zu verbessern.

A. Ano

B. Ne

Erklärung: Die Studienmaterialien betonen, dass es wichtig ist, lautes Lesen bei Schülern mit Leseschwäche nicht zu erzwingen.

Frage 2: Wird der Individuelle Bildungsplan (IVP) von der Schule erstellt und jährlich überprüft?

A. Ano

B. Ne

Erklärung: Laut den Studienmaterialien wird der Individuelle Bildungsplan (IVP) von der Schule erstellt und jährlich überprüft.

Frage 3: Welche der folgenden Probleme sind typisch für Schüler mit spezifischen Lernstörungen (wie Legasthenie/Dyslexie) im DaF-Unterricht, insbesondere beim Lesen und Schreiben?

A. Schnelles Lesetempo und hervorragendes Textverständnis aufgrund der visuellen Struktur deutscher Wörter.

B. Schwierigkeiten bei Graphemverwechslungen (z. B. ie / ei, eu / äu) und ein langsames Lesetempo.

C. Probleme mit Vokallängen, ss / ß und Doppelbuchstaben sowie eine unleserliche Schrift und Schwierigkeiten mit Buchstabenformen.

D. Geringes Selbstbewusstsein und schnelle Ermüdung sind psychische Aspekte, aber keine typischen Probleme beim Lesen und Schreiben selbst.

Erklärung: Laut den Studienmaterialien sind typische Symptome bei Dyslexie/Legasthenie Buchstabenverwechslungen und ein langsames Lesetempo. Im DaF-Unterricht äußern sich Leseprobleme unter anderem in Schwierigkeiten bei Graphemverwechslungen (z.B. ie/ei) und einem langsamen Lesetempo. Beim Schreiben und in der Orthographie treten typische Fehler wie Vokallänge, ss/ß und Doppelkonsonanten auf. Die Dysgrafie, die oft mit Legasthenie verbunden ist, betrifft die grafische Seite des Schreibens mit Merkmalen wie verkrampfter, unleserlicher Schrift und Problemen mit Buchstabenformen. Option 0 ist falsch, da das Lesetempo typischerweise langsam ist und das Textverständnis mangelhaft sein kann. Option 3 beschreibt psychische Aspekte, die zwar häufig vorkommen, aber nicht die direkten typischen Probleme beim Lesen und Schreiben selbst.

Frage 4: Welche der folgenden Aussagen über Sozialformen im Fremdsprachenunterricht sind korrekt?

A. Frontalunterricht zeichnet sich durch eine geringe Individualisierung aus.

B. Ein Vorteil der Einzelarbeit ist die verbesserte Kommunikation zwischen den Schülern.

C. Partnerarbeit fördert Kooperation und ermöglicht mehr Sprechgelegenheiten.

D. Gruppenarbeit ist oft einfach in der Organisation, fördert aber soziale Kompetenzen.

Erklärung: Frontalunterricht hat laut den Materialien den Nachteil der geringen Individualisierung (Option 0 ist korrekt). Die Einzelarbeit hat den Nachteil 'keine Kommunikation', daher ist eine verbesserte Kommunikation kein Vorteil (Option 1 ist inkorrekt). Partnerarbeit hat die Vorteile 'mehr Sprechen' und 'Kooperation' (Option 2 ist korrekt). Die Gruppenarbeit hat den Nachteil 'Organisation schwierig', daher ist die Aussage, dass sie einfach in der Organisation ist, falsch (Option 3 ist inkorrekt).

Frage 5: Visuelle Markierungen sind eine Maßnahme, um die Probleme mit Komposita wie unklare Struktur oder falsche Schreibweise zu bewältigen.

A. Ano

B. Ne

Erklärung: Visuelle Markierungen (z. B. Farben) sind als Maßnahme explizit in den Studienmaterialien genannt, um die Struktur von Komposita zu verdeutlichen und der falschen Schreibweise entgegenzuwirken.