Test na Vývojové fáze člověka

Otázka 1: Výchovné metody ve starším školním věku by měly zahrnovat nepřiměřenou tvrdost výchovných sankcí a veřejné vytýkání chyb k dosažení nejlepších výsledků.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Studijní materiály výslovně uvádějí, že nejčastějšími chybami výchovných pracovníků ve starším školním věku bývají nevšímavost, malé porozumění, nepřiměřená tvrdost výchovných sankcí a veřejné vytýkání chyb. Výchovné zásady naopak musí být vedeny taktně, diskrétně a spravedlivě.

Otázka 2: Je anatomicko-fyziologický vývoj jedince v období adolescence ukončen zhruba v 18 letech?

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Po anatomicko-fyziologické stránce je vývoj jedince v období adolescence ukončen zhruba v 18 letech. V tomto období se také dokončuje definitivní harmonizace tělesných proporcí a dochází k plnému rozvoji všech pohybových schopností.

Otázka 3: Která z následujících tvrzení charakterizují tělesný vývoj v období mladšího školního věku (6–11 let)?

A. Přírůstky tělesné váhy i výšky jsou pozvolné a rovnoměrné.

B. Osifikace kostí je již plně dokončena.

C. Srdce je svou velikostí k tělu příliš malé, čemuž odpovídá nižší funkčnost oběhového systému.

D. Při sportovních činnostech je kladen hlavní důraz na rozvoj silových a vytrvalostních schopností.

Vysvětlení: V období mladšího školního věku jsou přírůstky tělesné váhy i výšky pozvolné a rovnoměrné. Dále je srdce svou velikostí k tělu příliš malé, čemuž odpovídá nižší funkčnost oběhového systému. Osifikace kostí postupuje pomalu a kostra ještě není plně vyvinuta, a při sportovních činnostech se vyloženě silovým a vytrvalostním cvičením vyhýbáme.

Otázka 4: Jakým způsobem se projevuje vliv prostředí na vývoj jedince dle poskytnutých studijních materiálů?

A. Vliv prostředí je vždy méně intenzivní než vliv výchovy.

B. Působení prostředí je záměrná, promyšlená a koncepční formativní činnost.

C. Mezi vnější vlivy prostředí patří například geografické a klimatické podmínky.

D. Vliv party na jedince v období dospívání může svou intenzitou překonat i vlivy výchovné.

Vysvětlení: Působení prostředí je podle studijních materiálů nezáměrné – funkcionální, tj. „jenom“ tím, že existuje, a může svou intenzitou překonat i vlivy výchovné (např. vliv party na jedince v období dospívání). Mezi vlivy prostředí patří geografické a klimatické podmínky, životní úroveň společnosti, tradice a úroveň sportu, ekonomické zázemí, sociální klima v oddíle i sportovní skupině a rodinné vztahy.

Otázka 5: V období dospělosti a stáří je snadné stanovit společné věkem podmíněné zákonitosti vývoje, neboť se v těchto etapách projevují pouze minimální individuální rozdíly.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Stanovit společné věkem podmíněné zákonitosti vývoje v období dospělosti a stáří je obtížnější, protože se zde mnohem více projevují individuální rozdíly vyplývající jak z genetiky, tak i celkového životního stylu.