Úvod do vývojové psychologie: Metody, teorie a vývoj člověka
20 otázek
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Studijní materiály uvádějí, že studenti mají umět vysvětlit podstatu Eriksonovy fáze hledání identity v období vlastní puberty, nikoli prepuberty.
A. Poskytuje podrobný seznam těchto rizikových faktorů.
B. Uvádí, že studenti mají za úkol vyhledat rizikové faktory z odborných zdrojů.
C. Popisuje podrobné principy prevence poruch příjmu potravy bez uvedení rizikových faktorů.
D. Zabývá se rizikovými faktory v kapitole o somatickém vývoji pubescenta.
Vysvětlení: Studijní materiál Marty Kolaříkové: Vývojová psychologie v části „KORESPONDENČNÍ ÚKOL 2.“ uvádí, že studenti mají na základě studia odborných zdrojů vyhledat rizikové faktory, které mohou vést k rozvoji poruch příjmu potravy u dívek v pubertě. Materiál samotný tyto faktory nepředkládá, ani je nepopisuje v kapitole o somatickém vývoji.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Studijní materiály uvádějí, že u dospívajících je časté denní snění a častým obsahem ideálních představ je sexuálně-erotické zabarvení, kterým si nahrazují neuskutečněné erotické zážitky a idealizují navazování kontaktů s druhým pohlavím.
A. Dochází ke zlepšení pohybové koordinace a pomalu mizí klátivost a neobratnost.
B. Dívky mají ladnější pohyby a mohou zvládnout i obtížnou koordinaci těla.
C. Motorický vývoj se zpomaluje a objevuje se zvýšená neobratnost.
D. Koordinace těla se v tomto období ustaluje na úrovni zjištěné v prepubertě.
Vysvětlení: V oblasti motoriky dochází ke zlepšení pohybové koordinace, pomalu mizí klátivost a neobratnost. Dívky mají ladnější pohyby a mohou zvládnout i obtížnou koordinaci těla.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Studijní materiály uvádějí, že partnerské vztahy adolescentů jsou charakteristické velkou zamilovaností a vyvolený partner je svým protějškem idealizován a zcela nárokován.