Test na Skupinová dynamika a sociální role ve třídě
Skupinová dynamika a sociální role ve třídě: Kompletní rozbor
Třídní klima a skupinová dynamika
20 otázek
Otázka 1: Odmítaný a negativně hodnocený spolužák je ve třídě vnímán jako přirozená autorita a vzor pro ostatní členy.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Přirozená autorita a vzor jsou charakteristiky hvězdy třídy. Odmítaný a negativně hodnocený spolužák je popisován jako ubližující, odlišný, nečitelný a divný.
Otázka 2: V průběhu fáze bouření dynamiky skupiny je spolupráce na nízké úrovni.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Ve fázi bouření (storming) je spolupráce ve skupině na nízké úrovni, což je typické pro tuto fázi dynamiky skupiny.
Otázka 3: Mezi specifika třídního klimatu primárně patří předem daná společná činnost směřující k dosažení určitého stupně vzdělání.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Studijní materiály uvádějí, že specifika, která bývají označována jako třídní klima, jsou vnitřní dynamika a různorodé vztahy třídy. Společná činnost směřující k dosažení vzdělání je v případě školní třídy popsána jako společný cíl, nikoli primární specifika třídního klimatu.
Otázka 4: Hvězda třídy se vyznačuje vysokým vlivem, ale postrádá výrazné sympatie ze strany spolužáků.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Hvězda třídy je v materiálech popsána jako přirozená autorita a vzor, což obvykle zahrnuje sympatie. Popis 'vysoký vliv bez výrazných sympatií' odpovídá pozici vůdce třídy, nikoli hvězdy třídy.
Otázka 5: Sociální outsider ve třídě je nepřijímán a pochází z odlišného sociálního prostředí.
A. Ano
B. Ne
Vysvětlení: Pozice sociálního outsidera je v materiálech popsána jako nepřijímané a odlišné sociální prostředí.