Školní a třídní klima: Komplexní průvodce pro studenty
Klepni pro otočení · Swipni pro navigaci
13 kartiček
Otázka: Jak je pracovně vymezena klima školy?
Odpověď: Jako ustálené postupy vnímání, prožívání, hodnocení a reagování všech aktérů školy (žáci, učitelé, rodiče, nepedagogický personál) na to, co se ve ško
Otázka: Co je důležité při posuzování klimatu školy?
Odpověď: Subjektivní prožívání všech aktérů, zahrnutí všech osob přicházejících se školou do styku a procesualnost zahrnovaných jevů.
Otázka: Proč je sociální kontext klimatu školy podstatný?
Odpověď: Protože škola slouží jako příprava do života; sociální kontext ovlivňuje výchovné a vzdělávací cíle.
Otázka: Jaká metafora je často používána pro klima školy?
Odpověď: Klima školy se často přirovnává k osobnosti člověka.
Otázka: V čem se školy liší, i když mají stejné základní cíle?
Odpověď: Liší se prostředím, historií, zkušenostmi, způsoby dosahování cílů a v tom, které z těchto cílů akceptují.
Otázka: Proč zaměstnanci a žáci často nevnímají klima školy?
Odpověď: Protože mnohé charakteristiky jsou neuvědomované a vnímány jako „normální“; chybí jim srovnání nebo podnět, který by klima učinil zřejmým.
Otázka: Co označuje klima třídy?
Odpověď: Jevy dlouhodobě typické pro danou třídu a učitele po několik měsíců či let.
Otázka: Které širší sociální jevy ovlivňují sociální klima třídy?
Odpověď: Sociální klima školy a sociální klima učitelského sboru.
Otázka: Kdo společně vytváří sociální klima třídy?
Odpověď: Všichni žáci třídy, skupiny žáků uvnitř třídy, jedinci mimo skupiny a učitelé vyučující třídu.
Otázka: Kteří tři aktéři jsou uvedeni jako tvůrci sociálního klimatu třídy?
Odpověď: Učitel, žák a rodič.