Role učitele v dramatické výchově: Průvodce a rozbor pro studenty
Klepni pro otočení · Swipni pro navigaci
17 kartiček
Otázka: Jaký je základní rozdíl v roli učitele v tradičním školství a v dramatické výchově (DV)?
Odpověď: V tradičním školství je učitel předavatelem informací, v DV je průvodcem zkušeností — ustupuje z centra, aby uvolnil místo aktivitě žáků, ale proces p
Otázka: Jaké hlavní role pedagoga se rozlišují v procesu dramatické výchovy před lekcí?
Odpověď: Plánovač a dramaturg: má jasnou koncepci, stanovuje výchovné a vzdělávací cíle, vybírá látku s dramatickým potenciálem a strukturuje techniky.
Otázka: Jak učitel rozlišuje cíle v dramatické výchově?
Odpověď: Rozlišuje výchovné cíle (např. posílení spolupráce ve třídě) a vzdělávací cíle (např. pochopení historických souvislostí).
Otázka: Co znamená vybírat látku s dramatickým potenciálem?
Odpověď: Zvolit téma, které obsahuje konflikt, napětí a nutnost volby.
Otázka: Jakou úlohu má pedagog při strukturování lekce v DV?
Odpověď: Vybrat vhodné techniky (živé obrazy, improvizace, pantomima) tak, aby na sebe logicky navazovaly.
Otázka: Co znamená role facilitátora a moderátora během lekce DV?
Odpověď: Usnadňování: pedagog neprezentuje řešení, klade otázky, podněcuje aktivitu a pomáhá překonávat ostych, zároveň udržuje fokus skupiny.
Otázka: Jak pedagog udržuje fokus skupiny, když se odchyluje od tématu?
Odpověď: Jemně ji vrátí zpět k jádru problému a odklání nepodstatné odbočky.
Otázka: Jaké úkoly má pedagog jako režisér a scénograf v DV?
Odpověď: Dbá na estetickou kvalitu, pracuje s prostorem (uspořádání židlí, osvětlení, rekvizity) a hlídá rytmus lekce (střídání dynamických her a reflexivních
Otázka: Co je technika „učitel v roli“ (Teacher-in-Role) a proč se používá?
Odpověď: Nejsilnější nástroj pedagoga DV: pedagog vstupuje do fiktivního světa, aby zvýšil napětí, dodal informace nebo změnil úhel pohledu bez přerušení hry.
Otázka: Jaké typy rolí může učitel v rámci Teacher-in-Role zaujmout podle záměru?
Odpověď: Provokatér (zpochybňuje rozhodnutí žáků), Stín (tichý svědek, doplňuje atmosféru) a Potřebný (je slabý, žáci mu musí pomoci, posiluje jejich kompetenc