Test na Reformní pedagogika a alternativní školy

Otázka 1: Ve Freinetově škole je školní tiskárna primárně určena k tisku školních učebnic pro žáky.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Dle studijních materiálů je školní tiskárna ve Freinetově škole určena k tvorbě školního časopisu a k tisku dopisů, které si děti samy tisknou. Použití k tisku učebnic není uvedeno.

Otázka 2: Které z uvedených didaktických pomůcek jsou dle studijních materiálů typické pro Montessori pedagogiku?

A. Pestrobarevné hračky

B. Školní tiskárna a pracovní knihovna

C. Puzzle, zámky a klíče

D. Epochové sešity a eurytmické pomůcky

Vysvětlení: Montessori pedagogika klade důraz na poznávání skrze smysly a využívá metody založené na používání speciálních pomůcek jako jsou pestrobarevné hračky, puzzle, zámky a klíče, či písmena na deskách. Školní tiskárna a pracovní knihovna jsou spojeny s Freinetovskou školou, zatímco epochové sešity a eurytmické pomůcky jsou charakteristické pro Waldorfskou školu.

Otázka 3: Je cílem uspořádání lavic a nábytku ve třídě v Daltonském plánu omezit pohyb studentů?

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Uspořádání lavic a nábytku ve třídě by mělo umožňovat pohyb ve třídě, stejně jako samostatnou i skupinovou práci.

Otázka 4: Příjemná pracovní atmosféra je uvedena jako výhoda Freinetovské školy.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Studijní materiály uvádějí „Příjemná pracovní atmosféra“ jako jednu z výhod Freinetovské školy.

Otázka 5: Které z následujících tvrzení nejlépe popisují individualizovaný přístup Daltonského plánu?

A. Žáci si sami určují tempo práce a rozhodují o své práci.

B. Učitel individuálně hodnotí žáky pomocí známek, aby předešel frustraci.

C. Děti si mohou v rámci daltonského bloku vybírat předměty a plnit povinné, volitelné i extra úkoly.

D. Cílem je především podpořit kolektivní práci a spolupráci mezi žáky.

Vysvětlení: Individualizovaný přístup Daltonského plánu klade důraz na určení tempa a plánu každého jednotlivce, kdy si žák sám rozhoduje o své práci a určuje tempo. Dále si děti vybírají, kterému předmětu se budou v bloku věnovat a plní úkoly (povinné, volitelné a extra úkoly navíc) z příslušného pracovního listu. Hodnocení známkami není součástí, naopak se vylučuje frustrace absencí negativního hodnocení. Spolupráce je sice jedním z cílů, ale nepopisuje individualizovaný přístup jako takový, který se zaměřuje na individuální volbu a tempo.