Test na Psychopedagogika a mentální postižení

Otázka 1: Je jedním z typických projevů v emoční oblasti osob s mentálním postižením vyšší sugestibilita?

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Mezi typické projevy v emoční oblasti osob s mentálním postižením patří emoční nezralost, vyšší sugestibilita a potřeba jistoty.

Otázka 2: Podvýživa matky se řadí mezi perinatální příčiny mentálního postižení.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Podvýživa matky je v materiálech uvedena jako prenatální příčina mentálního postižení, nikoli perinatální. Perinatální příčiny nastávají během porodu a zahrnují hypoxii, porodní trauma nebo předčasný porod.

Otázka 3: Která z následujících charakteristik NENÍ typická pro vývoj řeči u osob s mentálním postižením podle předložených materiálů?

A. Opožděný vývoj řeči.

B. Agramatismy.

C. Problémy s abstraktními pojmy.

D. Bohatá a rozvinutá slovní zásoba.

Vysvětlení: Podle studijních materiálů je pro vývoj řeči u osob s mentálním postižením typický opožděný vývoj řeči, omezená slovní zásoba, problémy s abstraktními pojmy a časté dyslalie a agramatismy. Bohatá a rozvinutá slovní zásoba tedy není typickou charakteristikou, jelikož je zmíněna 'omezená slovní zásoba'.

Otázka 4: Co je dle studijních materiálů klíčové pro komplexní definici mentálního postižení a jeho diagnostiku, přesahující pouhé stanovení nízkého IQ?

A. Výhradně emocionální nezralost a vyšší sugestibilita.

B. Pouze nízké IQ, které je jediným rozhodujícím kritériem pro stanovení diagnózy.

C. Trvalé snížení rozumových schopností, které vzniká v průběhu vývoje, a narušení adaptivního fungování v praktickém zvládání života.

D. Primárně pomalejší tempo myšlení a výhradní orientace na mechanickou paměť.

Vysvětlení: Dle studijních materiálů je mentální postižení definováno jako trvalé snížení rozumových schopností, které vzniká v průběhu vývoje a ovlivňuje poznávání, komunikaci, adaptaci a samostatnost. Důležité je, že nestačí pouze nízké IQ; musí být narušeno také adaptivní fungování a praktické zvládání života. Dnes se více hodnotí funkčnost než samotné IQ. Emocionální nezralost, sugestibilita, pomalejší myšlení a mechanická paměť jsou typické projevy nebo kognitivní charakteristiky, nikoli samotná definice nebo jediné kritérium diagnostiky.

Otázka 5: Rámcový vzdělávací program (RVP) a vzdělávání žáků s mentálním postižením klade důraz především na teoretické znalosti.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: RVP a vzdělávání žáků s mentálním postižením klade důraz na praktické kompetence, komunikaci, pracovní dovednosti a funkční využití učiva.