Podcast na Poruchy učení a intervenční metody

Kapitoly

Když jazyk stávkuje

Propojení smyslů

Energie a emoce pod kontrolou

Praktické metody nápravy

Seznam literatury

Závěr

Přepis

Barbora: Stalo se vám někdy, že jste se zasekli u slova jako… 'nejneobhospodařovávatelnější'? Najednou máte pocit, že se vám zamotal jazyk a mozek prostě odmítá spolupracovat.

Adam: To se stane každému. Ale představ si, že tenhle pocit máš u mnohem jednodušších, víceslabičných slov, nebo když máš rychle přečíst nějaký text. Přesně o tom jsou některé specifické poruchy učení.

Barbora: Aha! Takže to není jen o dyslexii a dysgrafii? Posloucháte Studyfi Podcast.

Adam: Přesně tak. Mluvíme třeba o artikulační neobratnosti. To je stav, kdy jedinec zvládne vyslovit jednotlivé hlásky, ale potíže mu činí výslovnost víceslabičných slov. Artikulace je pak namáhavá a těžkopádná.

Barbora: A co ty specifické asimilace, co to je?

Adam: To je zase problém se slovy, kde se vyskytují zvukově podobné hlásky, typicky sykavky jako s, z, c, š, ž, č. Samostatně je řekneš správně, ale ve slově jako 'šustí' se to najednou plete.

Barbora: A to všechno souvisí jen s řečí? Nebo je ten problém hlubší?

Adam: Často je to hlubší. Za tím může být porucha senzorické integrace. To zní složitě, ale jde vlastně o to, že mozku trvá déle spojit si vjemy z různých smyslů.

Barbora: Můžeš dát příklad? Jako třeba… spojit si zvuk přijíždějícího auta s tím, jak to auto vidím?

Adam: Ve škole je to typicky spojení mezi zrakovým a sluchovým vjemem. Třeba spojení hlásky s jejím tvarem – s písmenem. A to jak v tiskací, tak psací podobě. To propojení prostě chvilku vázne.

Barbora: Tyhle poruchy se ale netýkají jen učení, že? Často slyšíme o hyperaktivitě.

Adam: Ano, poruchy aktivity – hyperaktivita, tedy příliš zvýšená aktivita, nebo naopak hypoaktivita – sem také patří. A je důležité říct, že nemusí být vždy spojené s poruchou pozornosti.

Barbora: Aha. A co ty náhlé změny nálad, o kterých se taky mluví? Třeba že se někdo najednou rozpláče.

Adam: To je emoční labilita. Projevuje se nečekanými projevy chování. Jedinec se jakoby vrací k dětským vzorcům. Nebo na sebe poutá pozornost vyrušováním, což může být i projev únavy. Organismus se tak brání přetížení.

Barbora: Dobře, takže je to komplexní problém. Co s tím? Jak se s tím dá pracovat ve škole nebo doma?

Adam: Existuje spousta skvělých technik. Třeba 'čtení s okénkem'. To je kartička s malým otvorem, která odhalí jen jednu slabiku. Pomáhá to soustředit se a nerozptylovat se zbytkem textu.

Barbora: To je chytré. A co třeba pro plynulost čtení?

Adam: Na to je skvělé 'čtení v duetu'. Dítě čte nahlas spolu s dospělým. Přebírá tak návyky správné rychlosti a intonace a hlavně ho to zbavuje strachu. Je to vlastně takový bezpečný trénink pro mozek. A tím se dostáváme k dalšímu tématu...

Barbora: A právě mozek bude potřebovat trénink na ten pověstný seznam literatury, který na studenty čeká. To je téma, které mnohé upřímně děsí.

Adam: To naprosto chápu, ale zbytečně. Ten seznam není nepřítel. Berte ho jako mapu k pokladům světové literatury. V popisku epizody samozřejmě najdete odkaz na kompletní seznam děl.

Barbora: Jsou tam velké klasiky jako Gogolův *Revizor* nebo Hugovi *Bídníci*. U těch si člověk procvičí i bicepsy, ne jen čtení.

Adam: To je pravda. Ale jsou tam i kratší, úderné věci. Třeba Poe a jeho *Havran* nebo náš Karel Hynek Mácha a *Máj*. Klíčem je najít si to, co vás zaujme. Nebojte se experimentovat.

Barbora: Skvělá rada na závěr. Takže, abychom to dnes shrnuli. Probrali jsme dyslexii, ukázali si konkrétní techniky jako 'čtení v duetu' a nakonec jsme demytizovali seznam četby.

Adam: Přesně tak. Doufáme, že vám naše tipy pomohou a že pro vás učení bude zase o něco snazší. Děkujeme za poslech.

Barbora: U dalšího dílu Studyfi Podcastu na slyšenou! Mějte se hezky.