Test na Poruchy autistického spektra a ADHD

Otázka 1: Vizuální podpora je jedním ze základních metodických pilířů přístupu k lidem s autismem.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Vizualizace a strukturalizace jsou v materiálech uvedeny jako základní metodické pilíře přístupu k lidem s autismem, což podtrhuje význam vizuální podpory.

Otázka 2: Která z následujících tvrzení správně popisují metodiku strukturovaného učení u autismu podle studijních materiálů?

A. Jejím cílem je minimalizovat problémy s chováním tím, že vytváří prostředí srozumitelné pro děti, ve kterém mohou být úspěšné.

B. Prosazuje, aby dítě nemělo jasnou představu o množství práce a jejím ukončení, aby se vyhnulo únavě.

C. Klade důraz na nácvik funkční komunikace a individualizovaný přístup v psychoedukaci.

D. Primárně je určena pouze pro vzdělávání dětí s mentálním postižením, nikoli pro děti s poruchou autistického spektra.

Vysvětlení: Strukturované učení je navrženo tak, aby minimalizovalo problémy s chováním tím, že vytvoří prostředí, které je pro děti srozumitelné a v němž jsou úspěšné. Dítě musí mít jasnou představu o množství práce a o jejím ukončení, jinak je pro něj tato práce únavná. Speciálně vyškolení pedagogové využívají metodiku strukturovaného učení, která za prioritu považuje nácvik funkční komunikace a individuální přístup v psychoedukaci. Tento princip vzdělávání je uplatňován především ve třídách pro děti s poruchou autistického spektra, ale svůj význam má také při vzdělávání dětí a žáků s mentálním postižením nebo s poruchou komunikace.

Otázka 3: Neschopnost udržet pozornost například při hře je jedním z diagnostických kritérií poruchy pozornosti u hyperkinetické poruchy podle MKN-10.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Mezi kritéria poruchy pozornosti pro hyperkinetickou poruchu podle MKN-10 patří obtíže udržet pozornost (při hře).

Otázka 4: Impulzivita je hlavním příznakem ADHD u dětí.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Impulzivita není uvedena v seznamu deseti hlavních příznaků ADHD u dětí, který je detailně specifikován ve studijních materiálech. Je zmíněna jako vedlejší rys hyperkinetické poruchy a kritérium MKN-10, ale ne v hlavním seznamu příznaků ADHD.

Otázka 5: Které z následujících tvrzení správně popisuje projevy ADHD u dětí v různých věkových obdobích dle studijních materiálů?

A. U kojenců s ADHD je typický motorický neklid a nespavost.

B. Batole s ADHD se projevuje přeskočením fáze lezení a časnou chůzí.

C. Předškolák s ADHD často nemá cit pro nebezpečné situace a má potíže s jemnou motorikou.

D. Ve školním věku se u dítěte s ADHD primárně objevují záchvaty zuřivosti a hlučnost.

Vysvětlení: Dle studijních materiálů se předškolák s ADHD vyznačuje hyperaktivitou, nedostatkem citu pro nebezpečné situace (úrazy), nedodržováním pravidel, neschopností setrvat u hry a potížemi s jemnou motorikou. Motorický neklid a nespavost jsou typické pro batole s ADHD, zatímco přeskočení fáze lezení a časná chůze pro kojence. Záchvaty zuřivosti a hlučnost jsou primárně spojeny s batoletem, nikoli s dětmi ve školním věku.