Test na Pedagogické principy a didaktické styly

Otázka 1: Slovní instrukce by měla ve výuce převažovat nad praktickou instrukcí.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Praktická instrukce by měla převažovat nad slovní instrukcí, aby byla efektivní.

Otázka 2: Který z následujících typů učitelů je podle studijních materiálů zařazen do typologie z hlediska chování k dětem?

A. dominantní

B. integrační

C. novátor

D. neutrální

Vysvětlení: Podle studijních materiálů se do typologie učitele z hlediska chování k dětem řadí dominantní (autoritativní), integrační (demokratický) a neutrální (liberální) typ. Novátor je typologie učitele z hlediska nových metod a obsahů.

Otázka 3: Diagnostické metody se dělí na vstupní, průběžné a finální.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Studijní materiály uvádějí, že dělení diagnostických metod zahrnuje vstupní (pro získání informací o úrovni a předpokladech), průběžné (pro dílčí úspěšnost a korekci programu) a finální (pro zhodnocení určitého období nebo cyklu) metody.

Otázka 4: Mezi základní dělení vyučovacích metod patří motivační metody.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Základní dělení vyučovacích metod je podle studijních materiálů na verbální, názorné a praktické. Motivační metody jsou děleny z hlediska průběhu vyučovacího procesu, nikoli jako základní dělení.

Otázka 5: Které z následujících přístupů jsou dle studijních materiálů využívány při vytváření optimální motivace u žáků?

A. Individuální přístup zaměřený na konkrétní dítě

B. Typologický přístup, kde se hledá společný motiv pro celou skupinu

C. Topologický přístup, který nabízí více různých motivů, z nichž si děti vybírají

D. Heuristický přístup podporující tvůrčí aktivitu žáka

Vysvětlení: Studijní materiály uvádějí tři odlišné přístupy při vytváření optimální motivace: individuální přístup (zaměření na konkrétní dítě), typologický přístup (společný motiv pro celou skupinu) a topologický přístup (více různých motivů, děti si vybírají). Heuristický přístup je zmíněn v souvislosti s expozičními metodami, nikoliv s motivačními přístupy.