Wiki📚 PedagogikaMetodika výuky čtení a psaní na ZŠTest znalostí

Test na Metodika výuky čtení a psaní na ZŠ

Metodika výuky čtení a psaní na ZŠ: Kompletní průvodce

Shrnutí Test znalostí Kartičky Podcast Myšlenková mapa

Otázka 1 z 50%

Při kvalitativním hodnocení psaní učitel posuzuje tvar a velikost písma, jeho sklon a celkovou úpravu.

Výuka čtení a psaní

20 otázek

Otázka 1: Při kvalitativním hodnocení psaní učitel posuzuje tvar a velikost písma, jeho sklon a celkovou úpravu.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Kvalitativně učitel hodnotí tvar a velikost písma, jeho sklon (ideálně mezi 60° a 90°), úměrnost, přípojnost a celkovou úpravu.

Otázka 2: Je psaní procesem zrakového vnímání, jehož podstatou je převod tištěných nebo psaných znaků do mluvené řeči?

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Psaní je složitá grafomotorická činnost, jejíž podstatou je spojení fonému (slyšené hlásky) a grafému (napsaného písmene). Proces zrakového vnímání a převodu znaků do mluvené řeči je definice čtení.

Otázka 3: Během období vlastního nácviku psaní žáci nejprve pracují s tužkou a teprve později s perem.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: V období vlastního nácviku psaní žáci pracují nejprve s tužkou a později s perem. Výuka postupuje přes psaní slabik a slov po věty.

Otázka 4: Omezuje Rámcový vzdělávací program (RVP) školy v rozvoji celkové úrovně čtenářské gramotnosti?

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Rámcový vzdělávací program (RVP) dává školám prostor ke zvýšení celkové úrovně čtenářské gramotnosti, nikoliv je v tomto rozvoji omezuje.

Otázka 5: Metoda Sfumato (splývavé čtení) se učí v sekvenci A-B-U-S-O.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Metoda Sfumato se učí v sekvenci O-S-B-U-A.

Další materiály

Shrnutí Test znalostí Kartičky Podcast Myšlenková mapa

← Zpět na téma

Wiki📚 PedagogikaMetodika výuky čtení a psaní na ZŠTest znalostí

Test na Metodika výuky čtení a psaní na ZŠ

Metodika výuky čtení a psaní na ZŠ: Kompletní průvodce

Shrnutí Test znalostí Kartičky Podcast Myšlenková mapa

Otázka 1 z 50%

Při kvalitativním hodnocení psaní učitel posuzuje tvar a velikost písma, jeho sklon a celkovou úpravu.

Výuka čtení a psaní

20 otázek

Otázka 1: Při kvalitativním hodnocení psaní učitel posuzuje tvar a velikost písma, jeho sklon a celkovou úpravu.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Kvalitativně učitel hodnotí tvar a velikost písma, jeho sklon (ideálně mezi 60° a 90°), úměrnost, přípojnost a celkovou úpravu.

Otázka 2: Je psaní procesem zrakového vnímání, jehož podstatou je převod tištěných nebo psaných znaků do mluvené řeči?

A. Ano

B. Ne

Otázka 3: Během období vlastního nácviku psaní žáci nejprve pracují s tužkou a teprve později s perem.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: V období vlastního nácviku psaní žáci pracují nejprve s tužkou a později s perem. Výuka postupuje přes psaní slabik a slov po věty.

Otázka 4: Omezuje Rámcový vzdělávací program (RVP) školy v rozvoji celkové úrovně čtenářské gramotnosti?

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Rámcový vzdělávací program (RVP) dává školám prostor ke zvýšení celkové úrovně čtenářské gramotnosti, nikoliv je v tomto rozvoji omezuje.

Otázka 5: Metoda Sfumato (splývavé čtení) se učí v sekvenci A-B-U-S-O.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Metoda Sfumato se učí v sekvenci O-S-B-U-A.

Další materiály

Shrnutí Test znalostí Kartičky Podcast Myšlenková mapa

← Zpět na téma