Metodika výuky čtení a psaní na ZŠ: Kompletní průvodce
Klepni pro otočení · Swipni pro navigaci
32 kartiček
Otázka: Co je čtení a jaké je jeho hlavní zaměření?
Odpověď: Čtení je proces zrakového vnímání převádějící tištěné nebo psané znaky do mluvené řeči s důrazem na porozumění textu.
Otázka: Co je psaní v kontextu gramotnosti?
Odpověď: Psaní je grafomotorická činnost spojující foném (slyšenou hlásku) a grafém (napsané písmeno).
Otázka: Jaké tři části zahrnuje funkční gramotnost?
Odpověď: Literární (porozumění a využití informací z textů), dokumentová (vyhledávání v grafech, mapách, jízdních řádech) a numerická (práce s číselnými údaji
Otázka: Co znamená čtenářská gramotnost kromě porozumění textu?
Odpověď: Schopnost o textu přemýšlet, využívat ho k dosahování cílů a rozvoji vědomostí, včetně vysuzování, metakognice a sdílení zážitků.
Otázka: Jaké metody se uvádějí pro rozvoj čtenářské gramotnosti?
Odpověď: Párový brainstorming, práce s klíčovými pojmy, skládání zpřeházených vět, metoda I.N.S.E.R.T. a čtenářské dílny (často vycházejí z RWCT).
Otázka: Která metoda výuky počátečního čtení je v ČR dlouhodobě nejrozšířenější a jak postupuje?
Odpověď: Analyticko-syntetická metoda; postupuje od hlásek přes slabiky ke slovům.
Otázka: Jaká jsou tři etapy výuky čtení podle analyticko-syntetické metody?
Odpověď: Přípravné (předslabikářové) období, slabikářové období (vlastní čtení) a poslabikářové období (automatizace a plynulost).
Otázka: Co se rozvíjí v přípravném (předslabikářovém) období čtení?
Odpověď: Sluchová analýza a diferenciace, zrakové vnímání tvarů, orientace v prostoru a na stránce, rozklad slov na hlásky a chápání vztahu slova a věty.
Otázka: Jaký je obsah slabikářového období (vlastního čtení)?
Odpověď: Spojování hlásek a písmen; postup od čtení otevřených slabik k uzavřeným, dále ke slovům se slabikotvorným r, l a skupinám dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě
Otázka: Co se cvičí v poslabikářovém období?
Odpověď: Automatizace a plynulost čtení, nácvik tichého čtení a čtení složitějších souvětí s porozuměním.