Hodnocení studentů a práce s chybami: Průvodce pro úspěch
Klepni pro otočení · Swipni pro navigaci
15 kartiček
Otázka: Co je formativní hodnocení a kdy se používá?
Odpověď: Průběžné hodnocení během výuky zaměřené na proces učení, které pomáhá zlepšit výkon žáka a neposuzuje srovnávání žáků mezi sebou.
Otázka: Jaké účely plní formativní hodnocení?
Odpověď: Rozvoj klíčových kompetencí (zejména kompetence k učení) a poskytuje zpětnou vazbu žákovi, učiteli a rodičům.
Otázka: Jaký je přístup k chybě v práci s chybou?
Odpověď: Chyba není katastrofa, ale užitečná informace; učení se bez chyb neobejde a chyba vede ke změně a zlepšení.
Otázka: Proč je důležité vytvářet bezpečné prostředí při práci s chybou?
Odpověď: Protože u dětí chyba často vyvolává strach či stres, což brání učení.
Otázka: Co by měl učitel dělat při práci s chybou?
Odpověď: Dávat prostor zkusit znovu, nabádat k hledání chyby, poskytovat dílčí nápovědu, reformulovat zadání nebo zlehčit obtížnost a diskutovat o chybě s dětm
Otázka: Kdo má primárně pracovat s chybou a jaká je role učitele?
Odpověď: Primárně samotný žák analyzuje, hledá příčiny a opravuje; učitel působí jako průvodce.
Otázka: Jaký je doporučený postup práce s chybou (kroky)?
Odpověď: 1) Učitel odhalí chybování; 2) žák chybu identifikuje; 3) hledá a zdůvodní příčiny (interpretace vzad); 4) promyslí důsledky pro další postup (interpr
Otázka: Co jsou defektní texty?
Odpověď: Texty s překlepy, gramatickými a lexikálními chybami, neúplnými větami, nedostatky ve struktuře nebo logickými nesrovnalostmi; mohou simulovat nepozor
Otázka: Jakým způsobem pracujeme se sebranými vadami v textu?
Odpověď: Odhalíme původ vady, porovnáme původní (defektní) a opravený text; menší problémy zvládne žák sám, složitější s pomocí učitele a kolektivu.
Otázka: Co je sumativní hodnocení a k čemu slouží?
Odpověď: Shrnuje výsledky za určité období, hodnotí míru osvojení učiva a slouží nejčastěji ke klasifikaci či jako podklad pro oficiální vyjádření o výkonu žák