Test na Didaktické testy: Návrh, analýza a hodnocení

Otázka 1: Tvorba didaktického testu začíná návrhem jednotlivých testových úloh.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Při tvorbě didaktického testu se nezačíná návrhem testových úloh, ale nejprve je nutné promyslet si účel testu a stanovit jeho obsah.

Otázka 2: Otevřené široké úlohy jsou vhodné pro zkoušení komplexních vědomostí a vyšších úrovní osvojení učiva.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Otevřené široké úlohy jsou v textu popsány jako vhodné pro zkoušení komplexních vědomostí a vyšších úrovní osvojení učiva.

Otázka 3: Které z uvedených typů didaktických úloh patří mezi uzavřené úlohy podle způsobu řešení?

A. Otevřené široké úlohy

B. Dichotomické úlohy

C. Úlohy s výběrem odpovědí

D. Úlohy se stručnou odpovědí

Vysvětlení: Dle studijních materiálů se didaktické úlohy dělí dle způsobu řešení na otevřené a uzavřené. Mezi uzavřené úlohy patří dichotomické úlohy, úlohy s výběrem odpovědi(í), přiřazovací a uspořádací úlohy. Otevřené široké úlohy a úlohy se stručnou odpovědí spadají pod otevřené úlohy.

Otázka 4: Které z následujících tvrzení nejlépe popisuje charakteristiku standardizovaného didaktického testu?

A. Byl pilotován a existuje k němu manuál a klíč pro vyhodnocení.

B. Může být využitelný kdykoliv a pro opakované použití u určité cílové skupiny.

C. Obsahuje pouze otevřené široké úlohy k ověření komplexních vědomostí.

D. Jeho úlohy byly vyhodnoceny jako matoucí, příliš lehké nebo příliš těžké a byly vyřazeny.

Vysvětlení: Standardizace testu znamená, že test může být využitelný kdykoliv pro určitou cílovou skupinu. Pilotování je proces ozkoušení testu, po kterém existuje manuál a klíč, což je předpokladem pro standardizaci, ale není to samotná definice standardizace.

Otázka 5: Při analýze vynechaných nebo nesprávných odpovědí u uzavřených úloh je vhodné věnovat pozornost, pokud odpověď vynechalo více než 20 % žáků.

A. Ano

B. Ne

Vysvětlení: Při analýze nenormovaných odpovědí se u uzavřených úloh doporučuje věnovat pozornost situacím, kdy odpověď vynechalo více než 20 % žáků.