Didaktické testy: Návrh, Analýza a Hodnocení | Kompletní Průvodce
Klepni pro otočení · Swipni pro navigaci
25 kartiček
Otázka: Co je výhodou přiřazovacích úloh v testech?
Odpověď: Omezují možnost uhodnutí správné odpovědi.
Otázka: Jaká je nevýhoda přiřazovacích úloh a u jakého učiva se často používají?
Odpověď: Omezený okruh učiva; často používané v zeměpise (např. přiřazení států k hlavním městům).
Otázka: Jak lze u přiřazovacích úloh ztížit odpovídání žákům?
Odpověď: V pravém sloupci nabídnout více odpovědí než je položek v levém sloupci (např. záměrně vyšší počet možností).
Otázka: Co jsou uspořádací úlohy a jaký je jejich hlavní nedostatek?
Odpověď: Úlohy, kde se seřazují prvky podle daného kritéria; obtížné na opravování.
Otázka: Uveď příklad uspořádací úlohy.
Odpověď: Seřaďte uvedená města podle počtu obyvatel pomocí pořadových čísel 1–6, kde 1 = největší počet obyvatel.
Otázka: Jaké je doporučení ohledně počtu nabízených odpovědí, aby se snížila možnost hádání?
Odpověď: Doporučuje se 4–5 nabízených odpovědí.
Otázka: Jak se počítá obtížnost položky Q (v uvedeném příkladu)?
Odpověď: Q = 100 × (počet žáků, kteří odpověděli správně) / (celkový počet žáků). V příkladu 15 správných z 20 dává Q = 100 × 15/20 = 75 (tedy 75 %).
Otázka: Proč musíme rozlišovat chybějící odpovědi v testech?
Odpověď: Protože je nutné rozeznat správné odpovědi, chybné odpovědi a vynechané odpovědi pro přesnou analýzu výsledků.
Otázka: Kdy je třeba věnovat zvláštní pozornost vynechaným odpovědím u otevřených a uzavřených úloh?
Odpověď: U otevřených úloh, pokud více než 30–40 % žáků vynechá odpověď; u uzavřených úloh, pokud více než 20 % žáků vynechá odpověď.
Otázka: Co analyzujeme při rozboru nenormovaných odpovědí?
Odpověď: Zkoumáme, kde žáci odpovídali špatně nebo neodpověděli vůbec, a rozlišujeme základní chyby (neznalost učiva) od vedlejších chyb (náhodné vlivy).