Základy vývinovej a všeobecnej psychológie

Ahojte študenti! V tomto článku si podrobne rozoberieme základy vývinovej a všeobecnej psychológie, čo je kľúčové pre pochopenie ľudského správania a myslenia. Pripravili sme pre vás komplexný prehľad kľúčových pojmov, teórií a javov, ktoré vám pomôžu pri štúdiu a príprave na skúšky či maturitu. Či už vás zaujíma vývin dieťaťa alebo fungovanie pamäti, nájdete tu všetko podstatné.

Základy vývinovej psychológie: Od narodenia po dospelosť

Vývinová psychológia sa zameriava na zmeny v psychike človeka v priebehu celého života. Skúma, ako sa meníme, učíme a prispôsobujeme od detstva až po starobu. Rozšírenie jej predmetu o skúmanie fylogenézy psychiky znamená skúmanie biologických vplyvov na vývin.

Čo sú involučné a evolučné zmeny vo vývine?

• Involučná zmena vo vývine znamená úbytok kvality alebo kvantity schopností, funkcií alebo hmoty. Ide o zmeny, ktoré sú typické pre neskoršie štádiá života, ako je starnutie.
• Evolučná zmena vo vývine je obdobie progresívnych zmien, nových funkcií a činností. Je to vývin k vyššej kvalite a kvantite s cieľom dosiahnuť štruktúru organizmu typickú pre jedinca daného druhu. Evolučné zmeny charakterizujú počiatočné štádiá života.

Kľúčové zákony psychického vývinu

Ak vývinový faktor ovplyvní všetky nasledujúce vývinové štádiá, ide o zákon celistvosti psychického vývinu.

Teórie vývinu a ich autori

Pozrime sa na významné teórie a pojmy od známych psychológov:

• Jean Piaget a vývin poznávacích schém

• Pojem „akomodácia“ v kontexte Piagetovej vývinovej teórie znamená vytváranie nových poznávacích schém vo vedomí jednotlivca. Dieťa prispôsobuje svoje existujúce mentálne štruktúry novým informáciám z prostredia.

• Nástup dieťaťa do 1. ročníka (6-7 rokov) spadá podľa Piageta do predoperačnej fázy. Vo veku 9-10 rokov sa dieťa nachádza vo fáze konkrétnych operácií.

• Lev Vygotskij a jazykový vývin

• Vnútorná reč detí sa podľa Vygotského teórie jazykového vývinu vyskytuje od 7 rokov.

• Lawrence Kohlberg a morálny vývin

• Postkonvenčné štádium (Kohlbergova teória morálneho vývinu) charakterizuje konanie na základe poznania všeobecných etických princípov. Ide o najvyššie štádium morálneho uvažovania.

• Margaret Mahlerová a individualizačné teórie

• Vývinová teória M. Mahlerovej patrí primárne do skupiny individualizačných teórií, ktoré sa zameriavajú na proces osamostatňovania sa dieťaťa.

• Erik Erikson a psychosociálny vývin

• Pojem „vývinové moratórium“ v rámci Eriksonovej vývinovej teórie znamená odklad dospievania jednotlivca. Je to obdobie, keď si mladý človek hľadá svoju identitu a experimentuje s rôznymi rolami.

Fázy a znaky vývinu dieťaťa

• Štádium raného detstva približne vymedzujeme fyziologickým vekom 2-3 roky.

• Puberta sa vo všeobecnosti vyskytuje vo veku 11 – 16 rokov.

• Hormonálne zmeny v štádiu puberty sú biologickým faktorom ovplyvňujúcim vývin.

• Vývin motoriky

• Nožnicový úchop vo vývine jemnej motoriky dieťaťa je vo veku 6-9 mesiacov.

• Ulnoradiálny smer vývinu motoriky dieťaťa znamená, že dieťa dokáže uchopiť predmety rukou najskôr na strane malíčka a potom na strane palca. Tento smer vývinu sa uskutočňuje od koncových častí tela.

• Smer vývinu, keď dieťa najprv ovláda hlavičku a až neskôr sedí a stojí, sa nazýva cefalokaudálny smer (od hlavy k päte).

• Vývin kresby

• Štádium vývinu kresby, keď dieťa kreslí tzv. „hlavonožcov“ (ľudská postava bez trupu, len hlava a končatiny), je štádium deskriptívneho realizmu.

• Vývin percepcie a poznávania

• Jav konštantnosti objektu vo vývine percepcie u detí znamená, že dieťa považuje zakrytý predmet, s ktorým predtým prišlo do kontaktu, za zabudnutý (Piagetova teória, rané štádiá). Neskôr si uvedomí stálosť objektu.

• Znak psychiky dieťaťa, ktorý spôsobuje detailné predstavy predtým vnímanej skutočnosti, je eidetizmus (tzv. fotografická pamäť).

• Egocentrizmus je neschopnosť dieťaťa vnímať svet z inej perspektívy ako zo svojej vlastnej.

• Synkretizmus je spájanie rôznorodých javov do jedného celku bez logickej súvislosti.

• Jav dynamizmu u dieťaťa znamená vlastnosť pripisovať aj neživým veciam mylné myšlienky a pocity, teda oživovať ich.

• Jerome Bruner a fázy poznávania

• Chronologicky správne poradie vývinu podľa Brunerovej teórie je: enaktívna predstava, ikonická predstava, symbolická predstava.

• Enaktívna predstava: poznávanie prostredníctvom činnosti (napr. bábätko sa učí uchopovať predmety).

• Ikonická predstava: poznávanie prostredníctvom zmyslových obrazov (napr. vizuálnych predstáv).

• Symbolická predstava: poznávanie prostredníctvom symbolov, ako je jazyk a pojmy.

Základy všeobecnej psychológie: Ako funguje naša myseľ?

Všeobecná psychológia sa zaoberá základnými procesmi ľudskej psychiky, ako je vnímanie, pamäť, myslenie, emócie a motivácia. Je to exaktná a relevantná spoločenská veda.

Vnímanie a pocity

• Receptor je orgán, prostredníctvom ktorého sa prijímajú podnety. Jeho senzorická funkcia je schopnosť meniť energiu podnetu na elektrické signály (transdukcia).
• Pocit je výsledok procesu pociťovania, odraz jednotlivých vlastností predmetov a javov, ktoré bezprostredne pôsobia na zmyslové orgány (napríklad farba, teplo).
• Dolný podnetový prah je minimálna intenzita podnetu, ktorú pokusná osoba ešte dokáže pocitovať (tzv. absolútny prah).
• Vnímanie (percepcia) je psychický kognitívny proces, pomocou ktorého sa vo vedomí človeka odrážajú predmety alebo javy ako celky. Výsledkom je vnem.
• Ilúzia je skreslený vnem alebo skreslená predstava o realite, keď sa vnímanie figúry a pozadia môže meniť (reverzibilné figúry).
• Kognitívny proces zobrazovania mentálnych obrazov, ktoré nie sú prítomné, je predstava. Predstava je názorný obraz predmetu alebo javu, ktorý človek v danom momente nevníma, alebo obraz predmetu či javu založený na minulej skúsenosti.

Pozornosť a jej vlastnosti

Pozornosť je kľúčová pre efektívne spracovanie informácií. Medzi jej hlavné vlastnosti patria:

• Rozsah
• Stálosť
• Intenzita (sústredenosť)
• Koncentrácia

Pamäť a učenie

• Dlhodobá pamäť je pamäť, ktorá je uskladnením informácie na neobmedzenú dobu. Informácie sú v nej uchovávané trvalo.
• Nemecký psychológ Hermann Ebbinghaus je známy experimentálnym výskumom pamäti, na základe ktorého boli vytvorené krivky zabúdania.
• Kladný transfer je jav, keď predchádzajúce učenie podporuje nasledujúce učenie.
• Ak sa nové informácie vplyvom pôvodných zapamätávajú nesprávne, hovoríme o proaktívnej interferencii.
• Habituácia je jednou z jednoduchších foriem učenia, čo je vlastne prispôsobenie sa podnetu.
• Klasické podmieňovanie je učenie, pri ktorom sa nepodmienený podnet spája s indiferentným podnetom.
• Kognitívne učenie (latentné) je typ učenia, ktorý je typický len pre ľudí a zahŕňa zložité mentálne procesy.

Myslenie a inteligencia

• Myslenie je kognitívny proces spracúvania, nie bezprostredného, ale zovšeobecneného vnímania danej skutočnosti.

• Indukcia ako myšlienková operácia je postup pri riešení problému, keď vychádzame z konkrétnych poznatkov.

• Súd je to, čo vyjadruje, potvrdzuje alebo popiera vzťah medzi dvoma alebo viacerými pojmami.

• Kreatívne myslenie (kreativita) je mentálny proces, ktorý vedie k vytvoreniu alebo riešeniu nových teórií či samostatného diela. Pojem kreativita zaviedol psychológ J.P. Guilford, ktorý rozlišuje 4 schopnosti tvorivosti.

• Flexibilita: schopnosť pružne reagovať pri riešení problémov.

• Fluencia: plynulosť, ktorá sa prejavuje množstvom odpovedí na danú úlohu.

• IQ (inteligenčný kvocient) sa vypočíta podľa vzorca: (mentálny vek / chronologický vek) × 100.

• IQ 80: ľahký podpriemer.

• IQ 65: ťažká mentálna retardácia.

• IQ 85: ľahká mentálna retardácia.

Emócie, motivácia a stres

• Nálada je relatívne dlhotrvajúci emočný stav s nižšou intenzitou.
• Frustrácia je emocionálny stav, keď je človek vnútorne činný na ceste k cieľu, ale narazí na prekážky. Je to jedna z náročných životných situácií, výsledok psychickej záťaže. Vyvoláva agresiu.
• Agresivita je fyzické alebo psychické násilie nad rámec frustrácie. Je to vnútorná dispozícia, ťažko meniteľná charakteristika.
• Stres je nešpecifická reakcia organizmu na skutočné alebo očakávané nebezpečenstvo.
• Funkčná autonómia motívu je motivačný systém, v ktorom motivačná sila nie je identická so silami, v ktorých sa vyvinula (napr. pracovná morálka, ktorá motivuje ku kvalitnej práci aj po uspokojení základných nárokov).

Metódy psychológie

• Experiment je metóda, na základe ktorej možno identifikovať kauzálne vzťahy a bezprostredne manipulovať s nezávislou premennou.
• Psychofyzika (Fechner) je smer v psychológii, ktorý skúmal vzťahy, aká intenzita podnetu je potrebná k vycíteniu pocitu.
• Validita merania (platnosť) vyjadruje psychické vlastnosti, na ktoré je meranie zamerané.
• Psychoanalýza (Sigmund Freud) je smer v psychológii, ktorý vznikol okolo roku 1900 a považoval za predmet psychológie vedomie a nevedomie.

FAQ: Často kladené otázky k vývinovej a všeobecnej psychológii

Čo je hlavným predmetom vývinovej psychológie?

Vývinová psychológia skúma psychické zmeny človeka v priebehu jeho života, od narodenia až po starobu. Zameriava sa na pochopenie, ako sa meníme a vyvíjame v rôznych oblastiach, ako je poznávanie, emócie a sociálne vzťahy.

Ako sa líši involučná a evolučná zmena vo vývine?

Evolučná zmena znamená progresívny vývin k vyššej kvalite a kvantite (typická pre rané štádiá života), zatiaľ čo involučná zmena znamená úbytok kvality alebo kvantity schopností, funkcií alebo hmoty (typická pre starnutie).

Čo znamená akomodácia podľa Piageta?

Akomodácia v kontexte Piagetovej teórie znamená proces vytvárania nových poznávacích schém vo vedomí jednotlivca, keď sa existujúce schémy ukážu ako nedostatočné pre spracovanie nových informácií.

Ktoré vlastnosti patria k pozornosti?

Medzi základné vlastnosti pozornosti patrí rozsah, stálosť, intenzita (sústredenosť) a koncentrácia. Tieto vlastnosti určujú, ako efektívne dokážeme spracovať informácie z okolia.

Aký je vzorec na výpočet IQ?

IQ sa vypočíta ako podiel mentálneho veku a chronologického veku, vynásobený stomi: (mentálny vek / chronologický vek) × 100. Tento vzorec pomáha štandardizovať porovnanie inteligencie.