Kartičky na Základy pedagogickej teórie a metód
Základy pedagogickej teórie a metód: Komplexný rozbor
Ťukni na otočenie · Potiahni na navigáciu
Výchova - pedagogika a hodnoty
93 kartičiek
Kartička 1
Otázka: Ako sa definuje výchova podľa textu?
Odpoveď: Cieľavedomý, plánovitý proces zameraný na formovanie vedomia a správania jedinca; celoživotná interakcia medzi edukátorom a edukantom.
Kartička 2
Otázka: Čo znamená pojem edukácia v tomto kontexte?
Odpoveď: Širší pojem zahŕňajúci výchovu aj vzdelávanie; zámerná a riadená činnosť zameraná na osobnostný rozvoj.
Kartička 3
Otázka: Aké hlavné kroky sú v projektovaní výchovného procesu z pohľadu edukátora?
Odpoveď: 1) Príprava (diagnostika, stanovenie cieľov, výber obsahu a metód, materiálne/organizačné podmienky, plán výchovnej práce), 2) Realizácia (vedenie žia
Kartička 4
Otázka: Aké schopnosti musí ovládať edukátor podľa materiálu?
Odpoveď: Plánovanie, diagnostiku, voľbu stratégií a motiváciu žiakov.
Kartička 5
Otázka: Aké sú očakávania od edukanta v procese výchovy?
Odpoveď: Aktívna účasť na vlastnej výchove, interiorizácia cieľov, samostatnosť v rozhodovaní a konaní, sebahodnotenie a sebavýchova, tvorba a rešpektovanie pr
Kartička 6
Otázka: Aká je úloha edukátora vo vzťahu k sebavýchove žiaka?
Odpoveď: Podporovať sebavýchovné úsilie a usmerňovať rozvoj.
Kartička 7
Otázka: Čím sa rozlišuje priame a nepriame pôsobenie v projektovaní výchovy?
Odpoveď: Priame: zámerná činnosť pedagóga (výber metód, foriem, cieľov). Nepriame: vplyv prostredia, spoločnosti a spontánnych faktorov.
Kartička 8
Otázka: Prečo musí projektovanie zohľadňovať oba druhy pôsobenia?
Odpoveď: Lebo efektívne projektovanie potrebuje pracovať s oboma – zámernými zásahmi pedagóga i vplyvmi výchovného prostredia a spoločnosti.
Kartička 9
Otázka: Čo je axiológia v kontexte pedagogiky?
Odpoveď: Filozofická disciplína zaoberajúca sa hodnotami – ich podstatou, pôvodom a významom; v pedagogike pomáha formulovať ciele výchovy, prenášať hodnoty a
Kartička 10
Otázka: Ako pedagogická axiológia vníma výchovu?
Odpoveď: Ako proces odovzdávania hodnôt (intelektuálnych, morálnych, spoločenských, humanistických), ktorý je spätý s antropologickými, sociologickými, psychol